小学音乐第七单元大山，你好教学设计集体备课

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2、山，你好教学设计集体备课第七单元大，你好单元分析：本单元以“大，你好”为题，是一种探访的口吻。选取了一组与间生活场景有关的音乐作品，如歌曲《太阳出喜洋洋》、《亲爱的回声》、《里的孩子心爱》、《缆车》、《童》，器乐曲《火车向着韶跑》、《空鸟语》等，用“爱”串联起，不仅是“里的孩子心爱”，外的孩子也怀着“乐”、“仰”的心情向他们跑去。试图让学生通过欣赏、演唱这些作品，感受作品的的不同风格以及不同的表现方式，领略大的风采，了解大的风采，了解大里的生活，感受大自然的博大与美好。教学目标：学生能主动参与听、唱、动、奏等音乐活动，在活动中体验大里的生活情趣，表达对大自

3、然的热爱，懂得“关爱弱势群体”是应该具备的美德。学生能尝试用不同的方式表达歌曲的情绪，表现歌曲的意境。认识拍号“6/8”，了解其含义，能归纳出用这种拍子写成的音乐作品所具有的共同特征。学生在听赏《火车向着韶跑》等作品时，能感受到音乐家在音乐作品中对自然音响的模仿，能发现音乐作品以声、以情写景的一般表现手法。本单元时安排：3时第一时教学时间：月16日~月18日教学内容:1．听：童声合唱《童》2．唱：《太阳出喜洋洋》教材分析：1．《童》（童声合唱）创作于上世纪90年代，以纯朴新颖的音乐语言、齐唱与合唱的形式，描绘了乡美丽的景色，塑造了村儿童热情、活泼、开朗、俏

4、皮的形象，富有乡土气息。2．《太阳出喜洋洋》是四川民们砍柴时唱的歌，情绪乐观爽朗，音乐清新质朴，旋律比较自由。句间夹用的衬词自唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的心情。教学目的：1能主动参与听、唱活动，在活动中领略大的美景，体验大里的生活情趣，表达对自然景象的向往，确立乐观向上的而生活态度。2能用爽朗的歌声演唱歌曲《太阳出喜洋洋》，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲的情绪，初步了解歌的特点。3能用心听赏歌曲《童》，能听出歌曲的演唱形式，并能用自己的歌曲描述歌曲所描绘的景象。教学重点、教学难点：用多种演唱形式表现歌曲的情绪。教学过程：教学活动学生学习

5、备注一．组织教学1．师生问好2．发声练习1233464321iiii用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有弹性。韵母的咬字清楚。二．导入新1．出示图片，老师谈话：这是什么？，对于我们说是比较陌生的，但是对于里的孩子说大对于他们有特殊的感情，让我们一起听一听里孩子的生活吧。通过歌声了解里孩子的生活三．听赏歌曲《童》1．听赏歌曲《缆车》和《童》，听出哪首歌曲是中国的，哪首歌曲是外国的，并能说出自己的感受和理由。2．再听《童》，听出歌曲的演唱形式3．用心听赏歌曲《童》，说

6、说歌曲描绘了怎样一幅图画。听辨中国、外国作品齐唱与合唱的形式描绘了乡美丽的景色四．学习歌曲《太阳出喜洋洋》1．听范唱，感受歌曲浓郁的歌风格2．轻声跟唱歌曲，注意波音的唱法、跨小节切分节奏和衬词的发音。（“扯”念ai）3．再唱歌曲，想像里孩子的生活场景，体会他们爽朗的性格和乐观的态度。欣赏范唱，感受歌风格轻声跟唱歌曲，学唱歌曲中的波音及难点小节再唱歌曲感受歌曲表现的情境五．歌曲巩固1．边唱衬词乐句边做挑柴担的动作2．将衬词乐句放在歌曲的首尾，作为歌曲的引子和尾声演唱，增加趣味性。3．将衬词乐句作为歌曲的第二声部，把歌曲变成一首短小易唱的合唱曲，使歌曲的表现力

7、更加丰富。4．由学生讨论还能用什么样的演唱形式更好地表现歌曲，比比不同唱法的不同效果。学做挑柴担的动作增加歌曲的趣味性将衬词作为第二声部，试着唱唱合唱选择用自己喜欢的形式演唱歌曲六．拓展和小结1．教师再找两三首歌给学生听赏。说说和《太阳出喜洋洋》有哪些相似的地方。2．由教师进行小结，使学生对歌的特点有初步的了解。听听其他的歌，做一做比较教学后记：在教学的最后环节，我又安排了一些音乐欣赏活动，如“找一些劳动号子，小调与歌《太阳出喜洋洋》作比，或找一些其它地区的民歌与四川民歌《太阳出喜洋洋》作比，听听、唱唱、说说，扩大学生的音乐视野。第二时教学时间：月18日~

8、月20日教学内容：1．欣赏乐曲《火车向着韶跑》2．学唱歌曲《亲爱的