平移和旋转导学案.doc

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1、课题：平移和旋转课型：新授课时数：1课时学案教案一、自学导航：1、自学课本P222.小组交流（1）课本介绍了四种物体的运动方式。它们分别是如何运动的？小组同学用手势互相比画一下。（2）哪两种物体的运动方式是平移？你觉得这两种物体的运动方式为什么是平移？（3）哪两种物体的运动方式是旋转？你觉得这两种物体的运动方式为什么是旋转？二、小组合作，深入探究：1.物体平移的时候，什么变了？什么没变？2.物体旋转的时候，什么变了？什么没变？3.在生活中，你还见过哪些平移和旋转现象？平移现象：旋转现象：4.完成课本P23练习5.如何判断物体平移的方向和距离？三、总结方法，回顾提升。1.小组交流：平移和旋转有

2、哪些相同点和不同点？2..你们小组还想知道什么？还有什么问题？教案教学目标：1.结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学课时：1课时教学过程：1、我行我秀秀出精彩2、溯本求源得知得智3、梳理结构学以致用4.百流归宗超越自我 “平移和旋转”教学案例与反思                    湖北省荆州市沙市北京路三小  孔静      【背景与导言】   本课教学活动的学习目的是发展学生的空间观念，从运动变化角度去探索和认识空间与图形，

3、学习难点是理解平移的方向和距离。教学设计时，我考虑到二年级学生的心理特点和认知规律，依托教材的编排思想，在教材方格图的基础上重构学习情境。我注意将问题生活化、情境化、童趣化，为学生创设了一个童话情境，学生在这样的情境中学习，不仅兴趣盎然，学得主动，而且对知识的理解也更为透彻。   【片断与反思】片断一：   你们知道游乐园有什么好玩的吗？我们一起到游乐园去看看吧！     （多媒体显示：缆车，小火车，滑滑梯，大风车，摩天轮，转椅）   你喜欢哪个游乐项目，它是怎样运动的？请用手比画比画。     （师根据学生汇报情况使它呈现动态画面）   这些游乐项目的运动方式都相同吗？你们能给它们分分类吗

4、？先在小组内商量商量吧。      （小组活动，教师参与到学生活动中）   你是怎么分的？为什么要这样分？     （学生交流分类方法及分类理由，师根据学生汇报情况演示课件）   像缆车，滑滑梯，小火车这样沿着直线的运动，你们能给它起个名字吗？      （演示：平移）   大风车，摩天轮，转椅这样围着固定点所做的圆周运动，可以叫做什么呢？     （演示：旋转）   今天我们就一起来研究“平移和旋转”。     （板书课题）   我们身边还有哪些物体的运动方式是平移或旋转呢？     （学生发言）        我们生活中还有很多平移和旋转的现象，你能判断吗？    （课件出示：你能说出哪

5、些物体的运动是平移？哪些物体的运动是旋转吗？）   刚才我们认识了平移和旋转，下面我们来亲身体验一下平移和旋转，请大家起立，我们来做个游戏，听老师的口令做动作，比比看，谁的反应最快！   教学反思：   学习不是教师简单地把知识传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。为了让学生主动建构，理解平移和旋转，我设计多种数学学习活动，让学生亲历观察、归类、分类、猜测、实验、推理等探究发现的过程；引导学生逐步感知，理解平移和旋转。   教学时，我根据学生的生活实际，对教学材料做了适当重构，以学生十分喜欢的游乐园的游乐项目为背景展开教学活动，能够激发学生高涨的学习情绪，让学生积极主动地参与到学习当中来。

6、在学生已有的生活经验基础上，对游乐园游乐项目的运动方式进行分类，使学生进一步感知平移和旋转，在头脑中初步形成这两种运动的表象。接着让学生找一找身边的平移和旋转现象，对平移、旋转的理解没有停留在概念的表面，而是沟通数学与生活的联系，使数学学习、生活一体化。在此基础上，从学生的生活实际入手，选取学生熟悉的事物作为研究平移和旋转现象的素材让学生进行判断，哪种物体的运动方式是平移？哪种物体的运动方式是旋转？以激发学生的学习热情，唤起学生的生活经验，引导学生在自主的活动中，观察运动方式、比画运动轨迹、讨论运动特征、比较两者异同，使学生在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数

7、学模型，进一步加深学生对平移和旋转的认识。最后设计了一个小游戏，不仅让学生亲身体验了平移和旋转，还活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，调动学生学习的积极性和主动性，取得了一举多得的效果。  片断二：  师：同学们做得可真好！一条小鱼看到我们的课堂这么热闹，它也来到了这里。哟，左边还有一条虫子呢！小金鱼怎样才能吃到小虫子？  生：小金鱼只要向左平移，就能吃到小虫子了。  师：小金鱼要向左平移几格才能吃到小虫子