复件平移和旋1.doc

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1、平移和旋转主讲人：袁再云一、教学目标：　　1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。　　2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。二、教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。三、教学难点：能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。　　四、教学准备：学生实验用的方格纸，学生画图用的练习纸。　　　　五、教学内容：人教课标版实验教科书小学数学二年级下册第49-51页的“平移和旋转”。教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。1、学生们喜欢去公园玩吗？让学生说说游乐场见到哪些玩具？（观

2、览车，索道车，小火车，滑梯，摩天轮，转椅等。）2、学生同桌交流，再欣赏的同时感觉它们是怎样运动的，并用手势模仿一下。3、请同学摸一摸49页例1.看它们怎样运动。生活中常见的还有哪些平移现象？（升降机、电梯、滑动门窗等）学生汇报，板书：平移4、而像转椅和摩天轮这样转动的现象是旋转现象。（如：风车、吊扇、钟表的时针等）板书：旋转4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象；而像旋转椅和摩天轮这样转动的现象是旋转现象。5、出示课题：平移和旋转。　　同学们，我们一起来做个游戏好吗？请大家站起来，跟着我的口令做：立正，向前走两步，向左走一步，向右走两步，向后退两步，向左转，向右转，转个圈，立正。

3、同学们真棒，回到位置上坐好。6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。感受归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。7、同学再做一个旋转的动作。一学生出来展示。8、结合课本练习十第三题和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转？二、探究平移的方向和距离。1、初步感知平移的方向和距离。（1）同学们，（以教室中比较中心的位置为标准）给学生提示：第一个向某同学的左边平移了1个位置，猜猜它在谁的位置？第三个向某同学的右边平移了2个位置，猜猜它在哪里？第五个向某同学的前面平移了2个位置，猜猜它在谁的位置上？2、动手操作，验证猜想。利用学具（方格

4、纸），小组合作交流，操作验证上面的猜想。①小组合作（课本第49页练习十的第1、2题）②用自己喜欢的方法验证猜想。（学生可能用数方格和用船纸片或小三角形移一移的方法等，操作验证。）③回顾数方格的方法，让学生直观地感知小船或小三角形的平移过程。3、引导学生说说发现了什么？（板书：方向和格数）4、小结：由于平移的过程中，，图形中每个点，都向同一个方向移动了相同的距离。所以要知道图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点之间有几格就行了。【三、实践体验，巩固提高。1、让学生用自己的结论尝试解决下面的问题。（课本49页上的内容）。（课本第49页练习十的第5、6题）2、课本第49页练习十的第4题。