依标扣本 搞好六年级数学总复.doc

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1、依标扣本搞好六年级数学总复习——新世纪版义务教育教科书六年级数学总复习云南省玉溪市新平县教育局教科所王发林2014年秋季学期小学数学全部使用义务教育课表教材，2015年的小学六年级是首届义务教育教材班，义务教育教材与课标实验教材有不同之处，针对义务教育教材如何进行2015年的小学六年级数学总复习呢？一、以标扣本进行复习。义务教育教材与实验教材有不同之处1、删除“中位数”、“众数”的相关要求,把原来第二学段学习的“中位数”、“众数”内容移了第三学段。2、降低了“可能性”部分的要求，只要求学生体会随机现象，并能对随机现象发生的可能性大

2、小做定性描述，定量描述放入第三学段。北师大版教材中应用五大定律进行计算的要求，题目中没有“用简便方法计算”或“怎样简便就怎样算”的字样，对四则混合运算的题目还是表述为“计算下列各题”。至于能否简算，要学生自己判断。课程标准是编写教材的依据，是教学的依据，是考核的依据。要依据课程标准，紧扣教材进行复习。二、要引导学生自主梳理知识，构建知识网络。教师要引导学生自主梳理知识，构建知识网络。做到使离散的知识系统化，沟通知识间的练习与区别，形成知识网络。如:数位和数位顺序的整理，形成以下知识结构图：图形与结合部分，通过整理，形成以下结构图：

3、复习时这样促成学生形成知识网络呢？教师要提供学生自主梳理知识的时间和空间，先用课外的时间或家庭作业的时间让学生自己回顾整理，后合作交流构建知识网络。在课堂上构建知识网络时要发挥教师引导者与合作者的作用。三、处理好教材中的两类习题。教材总复习部分由两类习题，分别是“回顾与交流”部分的习题和“练习与巩固”的练习。两类习题，目的不同，处理不同。“回顾与交流”部分的习题是为所学这是的回顾服务的，“练习与巩固”的习题是为巩固服务的。教师不能同样对待这两类习题。“回顾与交流”部分的习题，做了题后要提升，提升出方式方法、并作必要的数学笔记。“练

4、习与巩固”的练习，目的是通过练习巩固所学知识，形成技能，通过练习，培养学生灵活运用所学知识的能力。四、帮助学生巩固知识，形成技能与实验教材相比，尽管义务教材习题量有了增加。数学学科的特点决定要练习，通过联系来形成技能。通过联系巩固所学知识，通过练习发现存在问题，通过练习形成技能。用好教材上的习题。教材每个知识点后面有“试一试”或“练一练”，每个单元结束有一个练习。无论是知识点后面的“试一试”或“练一练”，还是每个单元结束后的练习都要做完，在做题中体现主体性，让每一个学生都独立思考。要做好后进生的辅导,课堂上，不要让少部分学生的练习

5、代替大家的练习。要做好后进生的辅导,让每一个学生都得到发展。要适当增加套题训练。练习一定要保证质量，练习不能只讲数量不讲质量。