教育与人的发展第三章 教育与人的发展.doc

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1、第三章教育与人的发展［教学目标］1.认识教育在人的发展中起主导作用，同时人的发展也制约着教育的发展，这是双向的2.掌握人的发展中各因素的作用，从而充分认识教育因素的作用3.能初步将该原理运用到教学实际中［教学重难点］重点是教育对人发展的主导作用及人的发展对教育的制约作用；难点是教育在人的发展中的主导作用［教学方法］以讲授法、讨论法主［授课时数］3课时［主要内容］第一节教育对人的发展的制约影响人发展的因素很多，但归纳起来，不外遗传、环境和教育三个方面。教育究竟对人的发展起多大的制约作用，需要结合遗传、环境对人发展的作用加以论述。一、什么是人的发

2、展（一）发展：是一种连续不断的积极变化过程，这种变化，既有量变，又有质变。（二）人的发展：是指随着时间的推移而发生的个体身心方面的积极变化，包括身体与心理两个方面的发展。1.身体的发展：指机体的各种组织系统（骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等）的发育及其机能的增长，是人生理方面的发展。它包括机体的正常发育和体质增强两个方面。这两个方面是相互促进的，正常的机体发育有利于体质的增强，而体质的增强又有利于机体的健康发育。2.心理的发展：是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展，是人精神方面的发展。它包括认知的发展和意

3、向的发展两个方面。这两方面的发展是分不开的。人在认识客观事物的同时，形成了对待这些事物的意向和态度，而不同的意向和态度对于认识活动的发展能起到很大的作用。3.生理发展和心理发展的关系生理发展和心理发展两方面紧密联系，相互影响的。一方面生理发展是心理发展的基础。另一方面，心理的发展也影响着生理的发展。二、影响人发展的主要因素（一）遗传及其在人的发展中的作用1.遗传及其遗传素质的概念遗传：是指人们从父母先代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点（肤色、身高、体重）等。这些生理解剖特点，也叫遗传素质，是人发展的自然的或

4、生理的前提条件。2.遗传素质的人身心发展中的作用遗传素质是人的发展的生理前提或物质基础。（1）遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。（2）遗传素质的成熟过程制约着年轻一代身心发展的过程及其阶段。（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有很大的影响作用。3.正确认识遗传素质在人身心发展中的作用遗传素质是人发展的物质前提，但对人的发展不起决定作用。（1）遗传素质为人的发展提供的只是可能性，而不是现实性。（2）遗传素质随着环境和人类实践活动的改变而改变。（3）遗传素质具有可塑性。随着环境、教育和实践活动的作用，人与遗传素质会逐渐地

5、发生变化。（二）环境在人的发展中的作用(具有一定的制约作用)1.环境的概念：是指人生活于其中、能影响人的发展的一切外部条件的总和，包括自然环境和社会环境两大部分。而对人的发展影响较大的是社会环境。社会环境由以下三部分组成：（1）被人改造的环境（2）人们之间的交往活动（3）社会意识形态2.环境在人的发展中的作用（1）社会环境是人的身心发展的外部客观条件，对人的发展起着一定的制约作用。（2）环境对于不同的人其作用不同，它取决于个体的实践活动。（3）环境对人的作用是自发的，从而表现出纷繁复杂的社会。环境对人的发展的影响是广泛的，经常的，但却是自发的

6、，无计划的，它并不能沿着一定方向长期系统地影响人的身心发展。（三）教育对人的发展起主导作用影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。1.教育在人的发展中的起主导作用主要表现（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。（2）学校教育能对其它各种环境因素加以控制，选择有利于青少年发展的因素，克服和排除那些有害于青少年发展的因素。（3）教育是通过专门培训出来的教师所

7、进行的活动，对学生的作用力比较强。因此，教育在人的发展中起主导作用。2.教育在人的身心发展中起主导作用不是绝对的，而是有条件的。学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。可从以下两个方面理解：（1）教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动。（2）教育者要争取社会力量的配合，形成强大的教育合力，达到更好的教育效果。总之，教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。但是，承认教育在人的发展中的作用，并不意味着单凭教育就能决定人的发展水平。教育的主导作用，要受人的身心发展特点的制约，而且也

8、不能脱离受教育者自身的实践活动或主观能动性而机械地实现。第二节青少年身心发展的规律与教育青少年身心发展是有规律的。学校教育要充分发挥主导作用，促进青少年学生身心健康