精品资源共享课程建设和有效性探究

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1、精品资源共享课程建设和有效性探究　　摘要在高等职业教育规模持续增长的情况下，精品资源共享课程建设要解决的核心问题是实现优质教学资源共享，建立教与学之间的信息传递渠道，推动学校课程改革，提高学生培养质量。本文通过汽车底盘结构与维修精品资源共享课程建设与应用研究，对网络课程建设和资源整合进行了有意义探索，力求为课程的高效实施及建立起科学的服务体系提供借鉴。关键词精品资源共享课程建设有效性中图分类号：G640文献标识码：AOntheConstructionandEffectivenessofQualityResourceSharingProgr

2、amsCAONaiyue，LIUHongjuan（HeilongjiangAgriculturalEngineeringVocationalCollege，Harbin，Heilongjiang150088）AbstractInthecaseofhighervocationaleducationcontinuedtogrowinthesize，thecorecurriculumconstructionproblemsboutiquesharedresourcestobesolvedistoachievequalityteachingres

3、ourcesharing，toestablishchannelsofinformationtransmissionbetweenteachingand6learning，andpromotethereformoftheschoolcurriculum，improvingthequalityofstudenttraining.Throughthe“carchassisstructureandmaintenance”sharingtheconstructionandapplicationofcurriculumqualityresources

4、，onlinecoursedevelopmentandintegrationofameaningfulexplorationofresources，andstrivetoprovideareferencefortheefficientimplementationofthecurriculumandestablishascientificservicesystem.Keywordsqualityresourcessharingprograms；construction；effectiveness；inquiry在高等教育规模持续增长的情况下

5、为实现育人质量的不断提高，教育部提出开展“高等学校教学质量和教学改革工程”。作为“质量工程”的重要部分，精品资源共享课程的开发与专业资源的整合在各高校得到空前的重视。通过精品资源共享课程优质建设，对教学内容更新与重组，对学生的引导和挖掘学习兴趣，培养学生的学习个性和创新性具有较好的推动和促进作用，使学生的综合能力得到全面提高。对教师的教学资源收集、整合与运用能力、促进教师的信息技术水平及优化人才培养模式具有实际意义。1精品资源共享课建设的总体目标6针对汽车底盘结构与维修课程中各种形式的教学资源整合和集中建设，集“行、企、校”三方面资源，为

6、教学设计、资源开发和各种素材的归纳与高效开展课堂教学提供必要保障，通过多渠道的教学媒介合理采用和优良的网络环境，为学生自主学习提供条件，同时满足汽车售后服务、汽车营销等社会学习者对专业知识和技能的需求。突出服务企业员工、服务教师、服务学生的建设理念，建设“三方共建共享”型精品课程为实现教学质量提升提供了有效保障，使学校的教学理念更加适应教育资源信息化的高速发展。2精品资源共享课建设框架结构优质课程资源平台的建设是以资源信息化为基础，依据汽车检测与维修专业人才培养目标、课程结构体系及综合职业素养的要求全面实施课程资源共享平台的建设，课程资源

7、平台框架结构（图1所示）主要包括二级教学资源、四个拓展模块和网络应用平台。其中，二级教学资源是平台建设的核心任务，主要包括专业课程教学内容资源和素材资源，开发了涵盖教学设计、授课课件、教学录像、拓展技能、任务资讯、实操手册、随堂作业、维修案例等配套资源；四个拓展模块是资源共享平台上实现拓展服务功能的版块，提供与专业技术和行业背景相关的信息支持，主要包括：职业认证、技能竞赛、汽车驿站和推荐网站四个版块；网络平台是资源库运行的基础要素，主要依托学院的网络课程建设平台。6汽车底盘结构与维修课程资源库在汽车检测与维修技术专业2012级汽车底盘结构

8、与维修一体化课程教学中试点应用，授课教师以资源平台为依托组织教学，通过多次教师研讨和学生成绩统计分析、问卷调查等信息反馈，针对课程资源建设的有效性有以下几点思考。3.1对精品资源共享课平台建设