精品开放课程和精品资源共享课程的研究

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1、精品开放课程和精品资源共享课程的研究：本文通过对精品开放课程和精品资源共享课程的探讨，将原有的国家精品课进行改造，达到国家精品课开放的目标，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由X络有限开放到充分开放的转变，逐渐形成高等教育适应世界高等教育发展的新趋势。　　关键词：精品资源；共享；建设；开放　　：G712：A　　：1009-0118（2012）07-0018-02　　　　精品开放课程是在原精品课程的基础上提升、发展起来的，能面向社会开放的精品课程；精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享

2、，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量。　　一、精品资源共享课程的意义　　为了贯彻落实胡锦涛总书记在清华大学100年校庆的重要讲话精神和教育规划纲要，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，提升人才培养水平，教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，并提出教高［2011］6号实施意见。近期，教育部又发布了《关于启动2011年精品视频公开课建设工作的通知》（教高司函〔2011〕105号），其中包括“精品视频公开课程”1000门与

3、“精品资源共享课程”5000门，相比“国家精品课程”项目，将要新增2000门。而原有4000门“国家精品课程”将进行改造，达到“国家精品开放课程”的标准。并且要“形成国家、省、校多级，本科、高职和X络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，探索引入市场机制，保障课程共享和持续发展”。标志着我国精品视频公开课建设工作的正式启动，是我国高等教育适应世界高等教育发展的新趋势。　　我院“智能电子产品分析与实践”课程2010.6评为国家级精品课［1］，按照教育部的精神，我们将在原有精品课的基础上进行改造，达到

4、“精品资源共享课程”的标准［2］。而这次“国家精品开放课程”的最大亮点是明确提出了“实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由X络有限开放到充分开放的转变”。简单的说，精品开放课程要求能够直接作为学生教学课程使用，要求录像全部上X，而不仅仅是备课资料上X。实施意见中还提出国家精品开放课程建设与共享，作为新一轮本科教学质量工程的重要内容，推进高校精品开放课程建设与共享工作的深入开展，探索优质课程教学资源建设的机制和模式；推动高等院校教育理念的转变，着力提高教育教学质量和人才培养质量［3］，可以使全国各个地方

5、共享优质的教育资源，可以体现教育的公平性原则，对提高我国高等教育教学质量有着深远的意义。　　二、精品资源共享课程研究的思路　　“国家精品开放课程”主要思路提出了“实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由X络有限开放到充分开放的转变”。简单的说，精品开放课程要求能够直接作为学生教学课程使用，要求录像全部上X，而不仅仅是备课资料上X。根据教育部的精神，我们将对“智能电子产品分析与实践”课程所涉及的内容重新整合。组成以《智能电子产品分析与实践》课题组成员为主的教学团队，展开广泛调研和座谈、研讨，形成初步建设思

6、路和方案。明确本课程继续强化、优化工学结合特点，与相关企业在实训项目、实训基地、师资等方面合作共建，以工作过程为导向设置教学项目。本课程拟先建实训项目，依据职业、岗位技能培养需要设置项目，并选择合适项目载体，不仅培养学生基本知识能力，同时满足学生专业技能与岗位技能的无缝对接。以此为基础，分析、研讨各个专业职业技能要求及主要工作岗位关键技能，设置主要专业群拓展特色项目，在教学实施过程中作为专业备选项目，形成本课程的各1专业普适性性项目和差异化项目。与此同时，制定教学实施指导方案、实训基地共建及共享方案等。　　（

7、一）课程研究的内容　　1、要按照教育部提出的建设与运行机制，建设好精品开放课程。　　2、把工作的重心放在扎扎实实的建设与改革上，建设好精品开放课程。　　3、研究国家精品开放课程的特点和建设要求。　　4、研究精品开放课程拍摄制作的技术标准和要求。　　5、按照“精品资源共享课”建设定位，重新构建课程教学资源共建共享课程体系。　　6、“智能电子产品分析与实践”课程，按新的指标重新录像并上X。　　（二）课程资源共享平台　　1、X站：本文通过对精品开放课程和精品资源共享课程的探讨，将原有的国家精品课进行改造，达到国家精

8、品课开放的目标，实现由服务教师向服务师生和社会学习者的转变，由X络有限开放到充分开放的转变，逐渐形成高等教育适应世界高等教育发展的新趋势。　　关键词：精品资源；共享；建设；开放　　：G712：A　　：1009-0118（2012）07-0018-02　　　　精品开放课程是在原精品课程的基础上提升、发展起来的，能面向社会开放的精品课程；精品资源共享课旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享，着力促进教