《记承天寺游》教案.doc

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1、《记承天寺夜游》教案执教李岚教学目标1、掌握常见的文言词语，理解课文大意。2、感受文中描写月色语句的精妙，体会作者的情感。教学重点难点感受文中描写月色语句的精妙，体会作者的情感教学时数：一教时 教学过程一、导入新课古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？……说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，诗人们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟。苏轼被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？

2、让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和苏轼同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。）二、出示目标（齐读）三、介绍作者（投影，学生口答）四、投影中考文言文考点五、朗读课文，读懂意思要想了解课文内容，最好的办法是朗读。朗读的基本要求是什么呢？现在老师考考同学们预习得怎么样，检查字音、停顿。请学生自由朗读课文注意投影上的字音、停顿指名朗读，学生评价。齐读。过渡语：在朗读声中，我们与苏轼同游了承天寺，可老先生满口的“之乎者也”，我们还得把课文翻译成现代汉语。请同学们看老师提出的自

3、学要求：对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词；然后，同组之间合作解决疑难问题；若还有不明白的提出来我们一同解决。下面老师要考考大家1、自学检测，穿插讲：字词：①一词多义与念无与乐者盖盖竹柏影也但但惜夏日长相与步于中庭盖一癞蛤蟆也但闻黄河流水鸣溅溅盖钉板上下弥束但少闲人②古今异义但耳③古词今用户：门当户对、足不出户、户枢不蠹寝：废寝忘食、寿终正寝、寝食难安句子翻译：（1）念无与乐者想到没有可以和我共同游乐的人。（2）庭下如积水空明庭院中的月光像积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是绿

4、竹和翠柏的影子。（4）何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？（5）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。五、读懂美景我们翻译了句子，了解了课文内容，你能用一句话概括文章内容吗？1、找出文中你认为最美的句子，读一读。“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”齐读这句话。思考：这句写了什么？你能用一个词概括月色的特点吗？作者怎样写出景物的特点的？用“积水空明”比喻月光澄澈透明，用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏的倒影。用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。投影赏

5、析句子方法：1、修辞。2、表现手法，如：动静结合、正面描写、侧面描写结合、虚实结合、借景抒情等。3、描绘画面。4、抓关键词语……请同学们自选角度进行赏析。这句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。这是一幅怎样的画面？你能用自己的语言描述出来吗？庭院中明亮的月光洒落下来，整个院子就像是一个透明的水潭，潭中各种水草千姿百态，摇曳多姿，仔细一看，原来是竹柏的影子。（动静结合）一轮明月挂在树梢，将她最温柔的月色流泻，水中竹柏的影子就像是水草交横，飘落的树叶悠悠飞舞，好像

6、鱼儿在怡然自得地游来游去。   你感受到了一种灵动之美。   天空像一匹细腻光滑的蓝色缎带，映着月儿皎洁的光辉，更加温柔亲切。月光透过斑斑驳驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，就像漫天飞舞的萤火虫。在温柔的清风里，每一片绿叶都像披着如水的薄纱一般轻盈，每一朵小花都散发着醉人的芳香。这是一个多么静谧、多么令人神往的月夜啊！   你走进了这个诗意的夜晚！   寂静的庭院沉浸在如水的月光中，竹柏的影子就像青绿的藻、荇在清澈的水中浮游，当清风拂过的时候，整个庭院就像铺满了碎银一般，好一个晶亮的世界！   在你的眼里，这是一个晶亮的世界，也是一

7、个彩色的世界。   美丽的月亮挂在夜空中，她是那样温柔、恬静，似乎比一块晶莹剔透的美玉还要纯洁。此时的庭院犹如一面银镜，倒映出皎洁的月亮，倒映出竹柏秀美的影子，倒映出悠闲赏月的这两个亲密友人。六、读懂心境1、为什么只有苏轼领略到如此美丽的景呢？别人怎么就不能发现这么美的景呢？你能从文中找到答案吗？但少闲人如吾两人者耳2、哪个字最能体味到作者的内心的情感。（“闲”）请你结合课文，用“闲”组词，看谁组得最准确、最合理。句子中的“闲人”是什么意思？（写作背景：元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。获释出狱后，被贬

8、到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。）作者愿意做这样的闲人吗？我们来读读苏轼在密州任太守时写的一首词。这首词表达了词人（杀敌报国）的思想感情，你从哪句话读出来的？抒发了为国效力疆场、抗击侵略的雄心壮志和豪迈气概。作者渴望报效国家、建功立业。而现在