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时间:2019-09-23
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1、《记承天寺夜游》教案教学设计学校:杨柳民族中学科目:语文年级:八年级教师:梅留菊教学目标1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。2、积累:掌握文中重点字词句的含义。3、感悟:感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境,领悟作者的人生态度。教学过程:一.导入设计:1、听水调歌头导入;2、作者及背景介绍二、初读课文,读准字音,读出古文味道。1.自由读课文,学生结合课文下注释,(要求读准字音)2.老师范读3.指名学生读,不正确的指出。4.学生齐读5.托音朗读:请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读,读出古文的味道来。指名学生读(设计意图:
2、文言文的第一步首先是读准字音,所以设计了几种形式的朗读,以便同学们解决朗读中的问题。第二步,采用托音读,让学生在读中品味古文的味道。)三、再读课文,疏通文意要求学生结合课文下注释翻译课文,不懂的可以划出来,小组交流,小组不懂的可以放到全班提问,共同解决。(设计意图:本环节培养学生的自主学习能力和小组合作交流能力,同时让同学们疏通文意,为后文理解作者的心境做铺垫。)四、精读课文,感受作者复杂的感情。设计问题:将你喜欢的句子找出来,并说说为什么?(从以下四方面点评)(1)月色入户,欣然起行。赏析:“入”字运用了拟人手法,写出了月亮的温柔多情。“欣然”写出了作者的喜悦与兴奋。(2)作者所见夜景如何
3、?(用原文回答)你有何感受?描写夜景之句:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净……(3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。A、政治上遭受打击、不被重用的闲官,会有怎样的心情?(郁郁不得志的悲凉,以“闲”自嘲。)B、生活如此艰难忙碌,为何还称自己是“闲人”呢?(具有闲情雅致、热爱生活、热爱美。具有乐观积极的生活态度、坦荡豁达的胸襟。)(4)“闲”字的情感:赏月的欣喜,漫步的悠闲、贬谪的落寞(郁郁不得志的悲凉)、自我排遣的乐观。五、拓展延伸(谈人生感悟)六、作业背诵全文并默写
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