对教师角色的再认识.doc

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1、对教师角色的再认识济渎路　　赵秋萍今天读到李炳亭《教师角色的再认识》一文，我对教师和课堂教学的认识又深了一步，为今后教学特别是课堂教学提供了帮助。文中李教授从两个大方面阐述对教师角色的再认识，一是做一个新教师，教育要求培养一个全面发展的人，一旦学生遇到的是有短板的老师，你能培养全面发展的人吗？所以好老师还要记住把学生当做最重要的教学资源，好老师不怕有短板，还要敢于与学生共同发展。人本、学本、生本加起来支撑了新教师。二是做一个好教师。归纳为八个字：以人为本，尊重生命。文中用老太太打麻将为例，直观现实地

2、告诉我们要想学会打麻将必须让老太太亲自实践，在打的过程中领悟体会方法，这比找一个人专门教更有效，西游记中唐僧四人西天取经，假如没有唐僧，取经大业能够完成吗？完成不了。为什么？所以新课改理念首先说教师是个组织者，唐僧就是个组织者，除了组织者之外，唐僧到底带给了他的弟子最重要的作用是什么？那就是无论猪八戒遇到了什么美女和西瓜，都必须学会放弃。无论孙猴子遇到了什么磨难和委屈，都必须战胜自己，然后化成团队的一个共同目标，那就是一心向西，不达目的绝不罢休的恒心和决心。那么教师在教学中的角色也应该是唐僧这样一种

3、角色，好老师首先是一个学习的发动者。好老师还必须是一个能够让学生学会的人，好老师还要走到另外一个层次上，那就是给学生比较远大的信念和目标的人。在传统的教学中，注重的是教师如何教，结果教师教的热闹，学生学得劳累，因为教师不注重学生学的兴趣培养，再后来教师不仅注重自己的教，也注意了学生的学，可是停留在课堂上让学生先学，然后再教，至于怎么学，教师心中没有设想，只是流于一种形式，更何况有些学生心中没有远大的理想支撑，缺乏学习的热情和兴趣，所以方法有了，不愿意学，那么方法也就成了摆设，李炳亭对于这个问题是分三

4、步走：第一步带入。第二步是把他带进来体验。第三步是放大他的体验，让学生展示。总结一下，学习的认识规律是带入——体验——兴趣，这就是课堂必须要遵循的教育教学规律。那么，为什么一定要让学生展示？请大家记住，展示是解决学习内驱力的金钥匙，要想让某个人做好某件事，最好的方法让他展示。所以基于这种分析，教师不应该是知识的贩卖者、二传手、灌输者，他至少应该是一个服务于学习的人，是一个学习的辅助者，也就是“疏通困难”的人。借用李炳亭总结的课堂框架叫25+20课堂，就是让学生先学25分钟，然后让老师围绕学生出现的问

5、题讲20分钟，合起来就叫25+20模式，简单吧？第一个建议是让老师少讲，让学生多学，这就叫少讲多学。第二个建议先学后教，先让他学，然后你再教。第三个建议往下走再深入一点，先学后“交”，教师连教也不教了，让学生自己去“交流”。回顾自己先前的课堂，也试着这样去做了，可是总是在遇到困难时就耐用不住性子，不知不觉回到老路上去，这样总是见不到好的效果，缺乏坚持不懈的精神，所以下一步我想改变自己两个方面的毛病：一是课前备课主要备如何指导学生自学，是出示自学提示还是让学生自己先预习，一上课就展示预习成果？自学的方

6、法要灵活多变；二是着重在课余时间指导学生热爱学习，鼓起学习的风帆，树立远大的理想，时常心中有目标，让他们在不断的进步中体验学习的快乐。有这么多课堂教学的榜样先锋，只要我们多学习，多思考自己，多在课堂教学的实践中领悟和总结，我相信每个人都会有属于自己的教学思想和教学风格。