我最欣赏的一堂课 (3).doc

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1、我最欣赏的一堂课我任教已有二十多年。这期间，听过无数堂公开课，很多已经淡忘了。唯有绵竹一个姓蒲的女老师上的《海底世界》让我佩服不已。教学一开始，教师就复习导入，进入情境。“通过上节课的学习，说说你眼中的大海？”生回答后，师接着道：“那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。”师：“现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢

2、！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。”师：“请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！”此处的处理，渲染了情绪，顺势导入孩子们对大海是既陌生又熟悉的，即使没亲历过，总也看过电视画面吧所以一句“说说你眼中的大海”立刻调动起孩子们原有的知识储备，一句“潜入海底”又激发了孩子们跃跃欲试、急于了解的阅读兴趣这样再接触课文，非常顺势，达到“课伊始，趣亦生”的境界。在理解课文时，蒲老师说：“你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？”然后通过指名读，表演，模仿动物的声音以及指导朗读等方式，充分调动了

3、学生学习的积极性。特别是在词的教学处理独到，“窃窃私语”一词的教学很能体现教师的智慧当学生体会到此词时，教师没急于释词，而是作了机智的处理：和学生小声耳语，一下就解决了词义在学生朗读时，再次提醒，经历了如此的过程，学生就能真正理解并掌握。教学中，教师利用课件播放海底各种声音，再交流分享听到的声音，模仿课文的说法“有的像……有的像……”，运用排比的方法把这些声音连起来这过程，学生不仅亲耳倾听了海底奇妙的声音，还在表达中培养了想象力、创造力，并通过模仿课文的说法理解了比喻、排比这些修辞手法的运用，真可谓一石三鸟这种实践性练习，淡化了训练痕迹，消除了学习与生活的界限，使学

4、生觉得亲切自然，很好地激发了主动参与实践的热情。蒲老师把这种阅读教学依托文本，让学生习得语言的艺术。教师着眼的是语言文字本身，关注的是学生在学习过程中的主体体验当学生的朗读正到激情、思维正在火候时，让学生放飞思维的翅膀，自由想象“海底动物在什么情况下还会发出什么样的声音？”同时练习拟声词的运用这样的设计，极大限度地拓展学生的学习空间，既达到巩固基础知识的目的，又延伸发展学生语文水平的能力。虽然这堂课已经是很多年以前的事了，可我现在还清楚的记得当时课堂结束后，学生们纷纷要老师给自己签名，要老师的联系方式；听课教师也给予了热烈的掌声。我们不得不说，这是一堂精彩的、让人欣

5、赏的展示课。