八年级政治上册《胸怀世界》教案粤教版

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1、八年级政治上册《胸怀世界》教案粤教版八年级政治上册《胸怀世界》教案粤教版情感态度价值观目标维护和尊重世界化的多样性，尊重民族化的差异，以理解和宽容的态度与不同国家和地区的人交往。体会世界各国各民族平等协商、和平共处的重要意义。关心世界和人类的发展命运，树立维护世界和平与开创人类美好未的使命感。知识目标懂得化的多样性与丰富性，尊重不同的化与习俗；知道世界上存在各种矛盾冲突及其根，懂得要解决人类共同面临的问题离不开国际合作，共同维护世界和平。能力目标培养全面、辩证地看问题的能力。以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。关注人

2、类命运，锻炼思考国际和世界重大问题的能力。教学重点领略化的多样性和丰富性，尊重民族化的差异，在与世界其他各国人民交流时要注意明对话、平等包容。教学难点学会与具有不同民族化背景的人友好交往的艺术。教学方法情境体验法、观察法、合作探究法时1时教学过程一、导入新：“想一想，猜一猜”：阿敏的这两封信分别是哪个国家的朋友写的？Dear敏：……我们国家的人会吃，也讲究吃，其中最名贵的菜是鹅肝；我国有一特色产品——香水，更是举世闻名，成为高级香水的代名词……敏：……人们见面多以鞠躬为礼，弯腰越低表示越有礼貌；在我国对坐姿很有讲究。在公司里

3、，人们都坐椅子，但在家里，就保持着坐“榻榻米”的传统习惯。（答案：法国、日本）这里体现了不同国家化的差异。世界因化的差异而丰富多彩。今天，我们就看一看丰富多彩的世界化吧！二、讲授新：（出示主题）43胸怀世界1、“我感我悟”：放映0年“亚洲艺术节”的视频录像要求：观看录像，感受亚洲艺术魅力，思考下列问题：⑴你知道有哪些国家参加了这次亚洲艺术节吗？⑵为什么它们都能够共同展现在中国南方名城佛的大舞台上呢？⑶你从中领悟到什么？小结：世界明，千姿百态不同民族、国家的化尽管特色各异，彼此又是息息相通。在不同的化中，必然存在着相同的合理内

4、核——真诚、善良、友爱、和平等人类的共同价值。每个国家、民族都为世界明的宝库贡献了自己独特的财富。提问：我们应该怎样对待不同的化？小结：态度：⑴平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁。⑵学习其他化的长处，丰富自己。⑶以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。2、“我形我秀”小组合作探究：要求：小组交流搜集的外国化。（可选择节日、饮食、服饰、标志性建筑、化代表人物等任一方面）⑴派代表展示你们小组最感兴趣的外国化的一个或两个方面。⑵说出外国化中有哪些长处是值得我们学习的。3、“我的眼睛看世界”：阅读材料，思考问题，擦亮我们的眼睛！

5、材料：近年，世界各地的矛盾、冲突、恐怖主义事接连不断，尤其是近期的伊拉克战争造成了严重的破坏和大量无辜平民伤亡。思考：⑴世界存在矛盾冲突的根是什么？⑵你认为应如何消除和化解这些矛盾、冲突？（1）根：①国家利益的争夺②民族化的差异③不同信仰和意识形态的隔阂（2）化解：以和平手段（相互尊重、相互信任、平等协商、加强合作）消除和化解争端。加强国际合作，共同应对挑战，共享发展机遇，解决人类共同面临的困扰。小结：维护和平，共享发展放映08年奥运开幕式上的和平鸽、“笑脸”、主题曲《我和你》的演唱等与和平主题有关的图片。教师寄语：树立全球

6、意识，建设和谐世界！4、“收获园”：谈本的收获。在这节中，我学到了……、“知识迁移，活学活用”（布置作业）要求：小组讨论，并写出具体的做法。作为21世纪的中国少年能为解决矛盾冲突做些什么？三、巩固知识，做堂练习。教学过程一、导入新：“想一想，猜一猜”：阿敏的这两封信分别是哪个国家的朋友写的？Dear敏：……我们国家的人会吃，也讲究吃，其中最名贵的菜是鹅肝；我国有一特色产品——香水，更是举世闻名，成为高级香水的代名词……敏：……人们见面多以鞠躬为礼，弯腰越低表示越有礼貌；在我国对坐姿很有讲究。在公司里，人们都坐椅子，但在家里，

7、就保持着坐“榻榻米”的传统习惯。（答案：法国、日本）这里体现了不同国家化的差异。世界因化的差异而丰富多彩。今天，我们就看一看丰富多彩的世界化吧！二、讲授新：（出示主题）43胸怀世界1、“我感我悟”：放映0年“亚洲艺术节”的视频录像要求：观看录像，感受亚洲艺术魅力，思考下列问题：⑴你知道有哪些国家参加了这次亚洲艺术节吗？⑵为什么它们都能够共同展现在中国南方名城佛的大舞台上呢？⑶你从中领悟到什么？小结：世界明，千姿百态不同民族、国家的化尽管特色各异，彼此又是息息相通。在不同的化中，必然存在着相同的合理内核——真诚、善良、友爱、和

8、平等人类的共同价值。每个国家、民族都为世界明的宝库贡献了自己独特的财富。提问：我们应该怎样对待不同的化？小结：态度：⑴平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁。⑵学习其他化的长处，丰富自己。⑶以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。2、“我形我秀”小组合作探究：要求：小组交流搜集的外国化。（