复制与组合说课稿.doc

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1、神奇的“复制”与“组合”说课稿一、说教材：1、教材分析《神奇的“复制”与“组合”》是小学信息技术教材四年级下册的内容。从本课开始，学习“画图”的重点将从工具箱转向菜单。它是教材关于画图知识的深层认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的一项基本操作要素。本课主要介绍了图形的“复制”与“组合”，让学生在操作中理解“复制”与“粘贴”的关系，使学生掌握一些图形方面的操作方法，使许多看似麻烦的内容凸显简单。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生画图的积极性。激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而

2、提高学生的信息素养。2、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生，通过前面课程的学习，他们已经掌握了画图工具箱中各种工具的使用，对于一个图形的选定、移动、组合等操作有了一定的操作基础。会独立地画一个简单图形。本节课将教会学生掌握编辑菜单下“复制”与“组合”的操作。二、说教学目标：根据《小学信息技术课程标准》要求：使学生学会使用一种画图软件，设计并绘制图形，并能根据表达意图确定图画的主题和大体构思，能通过剪切、复制、粘贴等电脑特有的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画。因此，特以下教学目标：1、知识与技

3、能（1）掌握“复制”图形与“组合”图形的方法和技巧。（2）学会快速复制图形与组合图形。（3）培养学生组合图形的能力。2、情感、态度与价值观（1）发挥学生的创造性和创新精神。（2）通过“复制”和“组合”的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。又因为在今后的绘图教学中，复制与组合操作占有一定的重要性，因此我便把掌握“复制”与“组合”的操作定为本节课的教学重点。学生通过“复制”操作进行“组合”图形，需要对原有图形在大小及透明等方面进行调整，既要考虑整幅图的美观，又要兼顾各个图形的形

4、状，因此，我便把灵活进行图形的“组合”定为了本节课的教学难点。三、说教学方法：小学信息技术教学课标明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”、“自主学习法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，如怎样在画图中能像孙悟空一样拔根毫毛就能变出很多一模一样的孙猴子。引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课教学过程中，采取任务驱动式的教学方式，让学生带着一个个任务通过课堂讨论

5、、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。学生通过亲自动手为小新的学校栽树绿化，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣的展示。四、说教学过程对于本节课的教学，我分为五个环节。1、情境导入，初悟新知大屏幕出示“孙悟空”的头像师：同学们，你们认识他吗？他都有哪些本领呢？（生：孙悟空，会腾云驾雾、会七十二变……）师：对，他其中一项本领就是拨一根毫毛可以变出许许多多个孙猴子。今天，老师也来教你们这样一项本领，好不好。板书课题：神奇的“复制”设计思路：兴趣是最好的老师，

6、因此，我通过学生们熟悉并感兴趣的齐天大圣孙悟空引入本课，从一开始便抓住学生的心，让学生的注意力在好奇心驱使下充分地调动起来。2、任务驱动，理解复制（出示已做好的一个二方连续图案）师：下面请同学们打开画图窗口，通过画图窗口打开桌面上“小花”文件。请大家尝试如何在画图中使用复制和粘贴，能让你的小花也和老师这里的小花一样多，在这里老师给大家一些小提示：1、首先要选定复制的对象2、在编辑菜单中找一找复制与粘贴的方法哪位同学已经顺利完成任务了？我们请这位同学来演示一下你找到的方法，没有完成的同学也不要着急，让我们先来一块观看这位同

7、学的操作过程，或许在他操作完以后，你的灵感就会来了（演示过程中最好能给同学们进行一下讲解）这位同学的操作棒不棒？我们一起来重复一下这位同学的操作步骤：第一步：用画图打开桌面上的“小花”文件。第二步：选定小花图案。第三步：移动鼠标指针选择“编辑”下拉菜单中的“复制”。第四步：在编辑菜单中选择“粘贴”命令后，我们就会看到在画板的左上角会出现第二幅小花的图案。第五步：移动带有虚线框的图案到指定位置。依次重复第四步“粘贴”命令，就能复制出许许多多这样的相同的图案。（师总结复制方法，并由此板书操作步骤）好，下面请大家练习一下“复制

8、”的操作过程。师：好了，老师看了咱们大家操作的都非常好。那么除了刚才这位同学演示的方法外，通过你刚才的尝试，你还找到了其它的方法吗？你来说一下，哦，你的方法真灵活。你再来说一下，不错，你的方法真方便。不同快速复制的方法：选定对象——单击右键复制——单击右键粘贴选定对象——按住CTRL键拖动设计意图：这一部分我通过小提