[教学教学]复制与删除说课稿

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1、每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好・的活法。••••《复制与删除》说课稿刘毅一、说教材《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。教学目标：知识与技能：学生掌握文件与文件夹的移动、

2、复制、删除的操作。过程与方法：在学习的过程中，以具体的任务为外驱力，通过学生的协作学习来提高自主学习能力，提升各学科知识的综合应用能力。情感态度与价值观：通过小组合作学习的过程，培养学生的团队精神。课时安排：1课时教学重点：文件或文件夹的移动、复制、删除操作。教学难点：复制与移动的区别教学方法:教法：（1）任务驱动法：（2）分层教学法（3）讲授法学法：（1）自主探索（2）协作学习三、说媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水

3、平和生活情感，我设计了如下教学流程：（―）创设情境，激趣导入，（二）任务驱动，自学讨论（三）先训练，后演示（四）学生探索性总结，教师纠正并补充详细阐述：（-）创设情境，兴趣导入一、导入。播放“垃圾也要分类”公益广告。同学们，老师给大家也准备一些素材，你们想不想进行分类啊。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情境中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。（二）任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知

4、。让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计2种方法进行突破：1.同学间合作讨论2•教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。（三）先训练后演示学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时就应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习

5、情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（四）拓展与延伸鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，目的在于加深学生对知识的记忆、理解,使知识成为一个体系。五、总结1•文件的复制操作步骤①选定--②复制--③粘贴2•文件的移动操作步骤：①选定--②剪切---③粘贴3•删除文件或文件夹4>