图画的复制说课稿.doc

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1、《第7课图画的复制》说课稿一、教材分析今天我要说的课题是信息技术陕科版九年义务教育教材中四年级上册第三单元第7课《图画的复制》，在此之前，学生们已经学习利用画图工具来学习画了一些简单的图画，如房子、小船、山川、河流、火车等，学生已经可以用计算机来完成一副较为简单的作品。那么进入到第三单元我们教学生进一步学习画画的技巧。在上节课的图画的染色学习之后，学生基本上可以完成一个较为完整的作品，在此基础上本课我们进一步学习用计算机画画的技巧，即“图画的复制”结合实际，复制是我们经常要用到的、很有必要的计算机

2、画画的技巧。本课的教学就是引导学生展开自学、探究性研究等活动来掌握并应用这个技巧。教学目标：①知识目标：使学生掌握画气球的方法；气球的移动、复制以及改变图形大小的方法。②能力目标：通过自学、和同学互助探究性学习培养学生自学以及发现问题和解决问题的能力，同时通过让学生亲画作来培养学生用计算机画画的能力以及实际操作计算机的能力。③情感目标：培养学生爱热爱美好事物、热爱生活、热爱信息技术这门课程的情感，从而进一步激发学生对用计算机画画和信息技术的兴趣。培养学生认真细致、认识到同伴的优点、甚至是每个人都是

3、有自己的长处的，可以去欣赏别人从而能很好的与人交流。教学重点：本课的教学重点是图形的移动、复制的不同方法以及图形大小的改变。教学难点：1.难点是让学生认识到计算机的画图在每一部操作之前都要对目标的选择的重要性；2.图画复制的不同方法的掌握以及图画大小的改变。教学准备：为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上讨论。二、说教法我们都知道信息技术是现代信息社会化发展必不可少的。因此信息技术是培养人对基础的操作能力和提高信息素养的重要学科，那么我觉得它也是培养人的素养的

4、重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生知道学习的方法、更重要的是知道获取这种方法的途径。以及要从内心对生活的热爱对美的表达折射到自己的作品上，从而使自己的作品达到美观的效果。由于四年级学生他们刚接触掌握了一年的信息技术的学习，那么画图课程本身学生比较感兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

5、基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.讲解演示法：边讲解方法边演示，使学生对知识的掌握。学生自学，以人为本、体现学生主体，培养学生自学能力、获取知识。22.活动探究法：引导学生通过同伴互助的活动形式获取知识，同样体现以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、自主探究、思维能力、。3.巩固练习：当学生掌握了知识方法后，让学生自己完成一个作品、并结合上节课的作品来完善、练习。针对学生提出的问题，组织学生进行思考、讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的

6、精神。由于本课内容与学生学习、生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，掌握了技巧后自己动手实践，练习。从而达到对知识的掌握、巩固。这样比较简单的知识、比较简单的学习方式有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。三、说学法在教学过程中特别重视学法的指导，体现学生主体，成为学习的真正的主人、从“学会”向“会学”转变，通过动手、思考、自主探究设计实验、最终得到结论，培养学生实际解决问题的能力。现在来讲这一堂课的教学过程。四、教学过程（一）导入新课（二）讲授新

7、课（三）总结梳理五、特点本课的教学是按照新课标的教学理念来设计的，主要体现在以下几点：⑴体现“信息技术学习要以探究为中心的信息素养”这一基本理念。教学设计中引导学生充分经历“思考—提出问题—自主学习—探究合作学习—动手操作—巩固练习”这样的一个学习的过程，在这个过程中培养了学生的学习探所能力，发展了学生的信息素养，体现了“探究是科学学习的目标，又是科学学习的方法”的教学理念。⑵探究活动的开放性。信息课强调“学生是学习的主体”，如何让学生的主体地位在课堂上真正得到体现？在教学设计中，将选择研究内容、

8、研究方法等权利交给学生，使学生的信息潜能在开放的环境得到发展。⑶科学情感态度和价值观的有机渗透。对学生进行情感态度和价值观的教育是新课标提出的一个重要目标，形成健康向上的科学情感态度和价值观将会影响学生的终生发展。在教学设计，目的在于培养学生敢于提出不同见解，尊重他人的意见，乐于合作交流的科学态度和价值观。六、结束语本节课我根据四年级学生的学习水平、特征及其认知规律，采用直观讲解演示和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放