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时间:2019-07-15
《《秋天的图画》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、说课者:钟金梅班级:10中文(3)班《秋天的图画》说课稿第二课时一、说学情二、说教材三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计一、说学情学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新课标提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。同时还可以借助多媒体展示相关图片,激发学生兴趣。二、说教材(一)、教材地位(二)、教学目标(三)、重点难点(一)、教材地位《秋天的
2、图画》是人教版二年级上册第一组中以“秋天”为主题的一篇新选编的课文,图文并茂,语句短小凝练,课文句式错落有致,读来朗朗上口,而且部分句子对仗整齐。适合孩子们的朗读训练,模仿说话写话训练。此篇教材无论在本单元还是整个小学语文教材中都具有重要的地位。一、说教材依据新课标要求要培养低年级学生——喜欢阅读;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;在阅读中体会问号、双引号、破折号所表达的作用;有表达的自信心;能复述情节大意。(二)、教学目标(三)、重点难点1、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。2、在阅读中体会问号、双引号、破折号
3、所表达的作用。3、体会感受秋天景色之美。三、说教法学法(四)、说教法、学法教法:(1)、创设情境法(赏一赏,画一画)意图:创设轻松愉快的情景,激发学生的求知欲。(2)、朗读指导法。(学生自读,老师范读、学生齐读、自由读、老师指名读、师生配合读、等多种形式)意图:是让学生参与到阅读中来,已达到以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。(3)、课堂小练笔法。(摘抄、仿写等)意图:让学生积累写法,体会语言形式之美,进一步感悟秋天景色之美。学法:★心理特点:活跃好动,喜欢模仿,渴望被关注,容易被直观形象的事物所吸引。1、自主学习法。(意图:
4、培养学生独立思考的能力)2、合作探究法。(意图:在合作探究中发现问题和解决问题)3、情感体验法(意图:引导学生树立正确的价值观和人生观。)学法:四、说教学过程(一)、教材准备(二)、课堂教学过程设计(三)、板书设计(一)、教材准备1、多媒体课件意图:丰富教材内容,同时也让教材内容直观化,达到资源共享。让学生学起来更轻松,更有趣。2、图片意图:引导学生把自己心目中秋天的景色描会出来。激发学生的学习兴趣。(二)、课堂教学过程设计1、图片导入,创设情境。(2分钟)2、朗读课文,感受意境。(10分钟)3、精彩字词,细腻解读。(13分钟
5、)4、借助课件,读写结合。(10分钟)5、拓展阅读,丰富积累。(5分钟)1、图片导入,创设情境(2分钟)结合多媒体展示秋天景色的图片,让同学们欣赏图片并描述自己心目中的秋天,进一步展开课文。设计意图结合学生特点,运用图片、画画等学生喜闻乐见的方式导入课文,有助于激发学生的学习兴趣。,从而更好的展开课文。2、朗读课文,感受意境。(10分钟)(1)、自由读(2)、指名读、分组读等(3)、齐读设计意图是让学生参与到阅读中来,已达到以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。3、精彩字词,细腻解读。(13分钟)(1)在让学生找出自己喜欢的字词
6、句,并说说喜欢的原因。(2)老师适当进行引导,对重点字词句进行清晰的解读。意图:为更好的解决重点字词句的问题。4.借助课件,读写结合:(10分钟)新课标指出:“语文教学要切实把握好语言训练的点,扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这篇课文中的四个重点句,句式整齐,对仗工整,是很好的仿写载体。(1)、在朗读想象的基础上,发现四个重点句的句式规律。(2)、再利用多媒体为学生提供秋天的美丽图景,让学生仿照课本说一说,写一写。意图:加深印象,巩固知识。在课的最后一环节,我将孩子们的学习延伸到课外。让孩子们走进大自然,去感受秋天,寻找秋
7、天,用自己喜欢的形式赞美秋天。(1)、摘抄好词好(2)、画秋天(3)、写秋天(观察日记)5、拓展阅读,丰富积累。(5分钟)意图:拓展学生课外知识,并进行习作练习。五,说板书设计生字:图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳梨树:金黄灯笼苹果:红红脸颊稻海:金色波浪高粱:燃烧火把大雁:大大“人”字秋天的图画意图:1、让学生清晰的认知生字。2、呈现给学生一幅秋天的图画。谢谢大家!
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