《秋天的图画》说课稿

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1、说课者：钟金梅班级：10中文（3）班《秋天的图画》说课稿第二课时一、说学情二、说教材三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计一、说学情学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新课标提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。同时还可以借助多媒体展示相关图片，激发学生兴趣。二、说教材（一）、教材地位（二）、教学目标（三）、重点难点（一）、教材地位《秋天的

2、图画》是人教版二年级上册第一组中以“秋天”为主题的一篇新选编的课文,图文并茂,语句短小凝练,课文句式错落有致，读来朗朗上口，而且部分句子对仗整齐。适合孩子们的朗读训练，模仿说话写话训练。此篇教材无论在本单元还是整个小学语文教材中都具有重要的地位。一、说教材依据新课标要求要培养低年级学生——喜欢阅读；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在阅读中体会问号、双引号、破折号所表达的作用；有表达的自信心；能复述情节大意。（二）、教学目标（三）、重点难点1、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。2、在阅读中体会问号、双引号、破折号

3、所表达的作用。3、体会感受秋天景色之美。三、说教法学法（四）、说教法、学法教法：（1）、创设情境法(赏一赏，画一画）意图：创设轻松愉快的情景，激发学生的求知欲。（2）、朗读指导法。（学生自读，老师范读、学生齐读、自由读、老师指名读、师生配合读、等多种形式）意图：是让学生参与到阅读中来，已达到以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。（3）、课堂小练笔法。（摘抄、仿写等）意图：让学生积累写法，体会语言形式之美，进一步感悟秋天景色之美。学法：★心理特点：活跃好动，喜欢模仿，渴望被关注，容易被直观形象的事物所吸引。1、自主学习法。（意图：

4、培养学生独立思考的能力）2、合作探究法。（意图:在合作探究中发现问题和解决问题）3、情感体验法（意图：引导学生树立正确的价值观和人生观。）学法：四、说教学过程（一）、教材准备（二）、课堂教学过程设计（三）、板书设计（一）、教材准备1、多媒体课件意图：丰富教材内容，同时也让教材内容直观化，达到资源共享。让学生学起来更轻松，更有趣。2、图片意图：引导学生把自己心目中秋天的景色描会出来。激发学生的学习兴趣。（二）、课堂教学过程设计1、图片导入，创设情境。(2分钟)2、朗读课文，感受意境。(10分钟)3、精彩字词，细腻解读。(13分钟

5、)4、借助课件，读写结合。(10分钟)5、拓展阅读，丰富积累。(5分钟)1、图片导入，创设情境(2分钟)结合多媒体展示秋天景色的图片，让同学们欣赏图片并描述自己心目中的秋天，进一步展开课文。设计意图结合学生特点，运用图片、画画等学生喜闻乐见的方式导入课文，有助于激发学生的学习兴趣。，从而更好的展开课文。2、朗读课文，感受意境。(10分钟)(1)、自由读(2)、指名读、分组读等(3)、齐读设计意图是让学生参与到阅读中来，已达到以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。3、精彩字词，细腻解读。(13分钟)（1）在让学生找出自己喜欢的字词

6、句，并说说喜欢的原因。（2）老师适当进行引导，对重点字词句进行清晰的解读。意图：为更好的解决重点字词句的问题。4.借助课件，读写结合：(10分钟)新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。(1)、在朗读想象的基础上，发现四个重点句的句式规律。(2)、再利用多媒体为学生提供秋天的美丽图景，让学生仿照课本说一说，写一写。意图：加深印象，巩固知识。在课的最后一环节，我将孩子们的学习延伸到课外。让孩子们走进大自然，去感受秋天，寻找秋

7、天，用自己喜欢的形式赞美秋天。(1)、摘抄好词好(2)、画秋天(3)、写秋天（观察日记）5、拓展阅读，丰富积累。(5分钟)意图：拓展学生课外知识，并进行习作练习。五，说板书设计生字：图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳梨树:金黄灯笼苹果：红红脸颊稻海：金色波浪高粱：燃烧火把大雁：大大“人”字秋天的图画意图：1、让学生清晰的认知生字。2、呈现给学生一幅秋天的图画。谢谢大家！