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时间:2019-09-04
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1、《秋天的图画》说课稿我说课的内容是人教课标版小学语文第三册教材中的第一课《秋天的图画》,这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨,寥寥数笔,便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低年级儿童的朗读训练。特别是中间四行:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。根据文本的语言特点
2、和孩子们的实际学情,我确定了以下几个教学目标:①会认8个生字,会写8个字。②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜爱秋天,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。教学重点是识字写字,有感情地朗读课文并背诵。难点是朗读感悟。为了更好的让学生抓住重点,突破难点,激发兴趣,升华情感,我用powerpoint制作了《秋天的图画》的课件,课件分为四个页面,分别是生字、课文、欣赏、写字。下面我来具体介绍每一版块的用意。一:激发兴趣乐中识字《语文课程标准》指出:识字是低年级语文教学的重点。我在导入新课,让学生自读课文,
3、自主识字后,及时用课件检查学生认读生字的情况。幻灯片依次出示;不带拼音的生字,指名学生认读,并说说你是用什么方法记住的。带拼音的生字,让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语,特别提醒学生“笼、粱”在词屮要读轻声。这样采用直观的教学手段,可以引起学生的兴趣,集中学生的注意力,帮助学生加深印象,让学生真正尝到识字的乐趣。二:细读课文感悟秋景《秋天的图画》是一篇优美的散文,让学生真切地感受语言文字的美和文屮意境的美,是本篇课文的教学重点,也是教学难点。因此,创设情境,让学生迅速进入文本成了我首先要考虑的问题。于是我播放秋天山野美景的课件,并配上录音朗
4、读,让学生边听边看,情不口禁地进入秋天的美好意境。再让学生练读课文,效果就不言而喻了。接着我让学生找出自己喜欢的句子多读儿遍,并说说为什么喜欢?课文的第二句话一定会是学生的首选,为了品读好这个重点句子。我出示课件,并把它写成了一首小诗的形式,然后运用多种方法进行朗读指导(如教师动情的范读,学生找出动作词表演读,找出颜色词着重读,教师引读,同桌对读等)。在反复的朗读中,学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。我想到了爱因斯坦的一句话:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”对,让学生进行仿写训练,不仅能培养学生
5、的想象力,还能激发学生表达的欲望。课件打出学生熟知的几种水果名,采用小组合作的方式,让孩子们在互帮互助的过程中,充分发挥自己的想象力。创作出一首首果园小诗。,我顺势说:“你们这些小小的诗人,课后可以和同学或者爸爸妈妈,写写菜园里,田野里的小诗,孩子们一定会激动不己,跃跃欲试。
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