利用远教资源优化语文教学2.doc

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1、利用远教资源优化语文教学湖南省隆回县七江中心学校刘学龙在教育教学实践中，如何充分合理利用远程资源，进行资源与语文学科的整合，使师生共同受益，从而提高语文教学质量，是我们目前普及班班通，强力推进新课改应追求的目标，下面是我在语文教学中的四点体会：一、利用远程资源，能丰富语文学习的情境，激发学生学习的兴趣利用多媒体的班班通教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部剌激——图片、图像、动画、声音、文字等非常有利于学生知识的获取与建构，有利于知识的存储。教师在教学中，可根据学生实际情况和教材特点及教学需要，运用现代远程教育资源

2、——计算机、实物投影、网络技术等创设教学情培，让学生在美好的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究，领会文章的内涵，体会文本表达的思想感情，品味语言文字，感受学习语文的乐趣。如在学习朱自清的散文《春》时，为了体会江南春风和日丽、山青水秀、草长莺飞、百花争艳的美妙境界，我们利用网络手段，让学生走进江南，去看那些嫩嫩的、绿绿的草，万紫千红的花，细细密密的小雨，满天的风筝；去听那些鸟儿婉转的歌声，牧童悠扬的笛声和人们的欢歌笑语声。这使作者所描述的一切都变成了现实，学生因此而发出了由衷的赞叹—祖国的春天真美呀！二、利用远教资源，能活跃语文课堂气氛，提高学生

3、自主探究的能力倡导积极自主、合作、探究的学习方式，是语文课程标准的理念之一，是新课改内涵之所在。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在多媒体交互式的学习环境中，学生可以平等地共享教育资源网的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。如在学习有关黄河的课文时，学生通过各个小组的努力，在课堂上展示了各自的成果，有赞美黄河的诗词，有黄河的照片，有关于黄河污染的调查报告等等。学生在课堂上互相展示自己的资料，使大家对黄河有了一个比较全面的了解，加深了对母亲河的热爱及关注。三、利用远教资源

4、，能加大语文教学的容量，拓宽学生学习的知识面学生由于受年龄、生活经验等多方面的影响，对一些抽象的语言文字在理解上有一定困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，以突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式。如在学习《化石吟》一课时，学生对化石的了解甚少。对化石怎样讲述故事有些费解。为此，我们借助现代教育技术，通过看科普录像、视频资料，学生明白了以下事实，原来在漫长的生物进化过程中，虽然随着自然环境的变迁，许多物种相继灭亡，但它们的信息被化石保存了下来。科学家通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幼的神话一样的生物世界，再现了远古时代的世界。四、

5、利用远教资源，能提供语文学习的新媒介，转化简化学生学习的难度语文教学如果仅仅依靠传统的教科书、学习参考资料等，则信息是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。远程教育资源包括课堂教学资源和课外学习资源。现代教育技术能将教师、学生、图书馆等信息有机地结合起来，增大教学的信息量。在听、说、读、看等操作活动中，大量信息刺激着学习主体，学习的容量增加了，同时信息和知识紧密联系在一起，这样就使学生掌握了更多的知识，也有利于知识的保持。如在上“班羚飞渡”一课时，学生通过上网，可以掌握了大量资料（关于作者的，关于斑羚的，关于动物与人的类似的故事等等），多方面的

6、信息大大丰富了课堂容量，不则的侧重点必会让课堂异彩纷呈。总之，远教资源能给我们的语文教学带来新的生机与活力，我相信只要大家适时，适当地利用远教资源，就能更好的让师生在轻松愉快的氛围下获得最佳的语文课堂教学效果，达到天网人网合一的新境界，同行的朋友，何乐而不为？