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《利用远教资源进行有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、远教论文利用远教资源进行有效初中数学教学摘要:数学,教学手段似乎就是那么单调,黑板加粉笔,偶尔加一些模型。由于学科自身不具有某些学科形象、生动、具体。难怪学起来有点枯燥无味,从而直接影响学习积极性。利用远程教育对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,让数学教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效减少课业负担,激发学习兴趣,卓越课堂,进行有效教学.关键词:导学案实物展示台多媒体电子白板教案设计---------导学案的
2、前置预案课型：导学案预习稿设计：审核：审批：班级：小组：姓名：上课时间：月日星期课题有理数的乘方第课时累计课时学习目标学习重点有理数的乘方运算。学习难点负数的乘方运算中符号的把握;负数及分数作底数时,括号的使用学习过程学习内容及预见性问题学习要求备注一、明确目标1、 的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做 。在中，叫做 ，叫做 ，当看做的次方的结果时，也可读作 2、有理数的乘方法则：负数的奇次幂是
3、 ，负数的偶次幂是 。正数的任何次幂都是，0的任何 都是0.3、请自己阅读P41-42并理解学习目标。二、自主学习4、完成P41-42页思考，做在书本上。5、（1）在中，底数是，指数是，运算结果是；在中，底数是，指数是，运算结果是；（2）在中，底数是，指数是，运算结果是；在中，底数是，指数是，运算结果是6、；；；7、计算（1）；（2）；（3）；（4）三、合作探究学生独立看书并填空。熟记基础知识自主高效预习，完成自
4、主学习题！标出疑惑，质疑解疑，你们很棒！把简单的事做好就叫不简单！探究一有理数乘方的概念（重点）问题：把下列各式写成乘方的形式，并指出底数，指数各是什么。（1）（-8.3）×（-8.3）×（-8.3）×（-8.3）×（-8.3）（2）探究二与及与的区别（难点）计算：（1）；（2）；（3）；（4）四、展示提升各小组展示成果五、过关检测1.填空:读作_______________，结果是________________读作_______________，结果是________________—读作_____
5、__________，结果是________________1、计算（1）；（2）；（3）（4）；（5）（6）；（7）2.一个数的平方数是16，这个数可能是几？一个数的平方可能是0吗？谁的平方是-16?3.（思考题）为有理数，如果规定一种新的运算“”，定义，请根据“”的意义计算下列各题。（1）；（2）我思考，我收获，我快乐！对照乘方的概念认真仔细的找出区别！老师或小组长检查，反馈情况！挑战自我，成就自我！媒体的选择与应用一.导入1.学生手动折绳子活动.一张纸对折一次并剪开是（）层一张纸对折二次并剪开是（
6、）层一张纸对折三次并剪开是（）层一张纸对折四次并剪开是（）层……………………………………………..一张纸对折n次并剪开是（）层2.引导(1)列算式.发现:它们都是____运算,因数______(2)简单记法二次的2乘2,在小学简单记成22;三次的2乘2乘2记成23你可以记四次的吗?n次的呢?3.媒体选择--------多媒体课件动画演示,激发兴趣,一.释疑解难在学生合作探究前进行..1.写成乘方形式（1）（-8.3）×（-8.3）×（-8.3）×（-8.3）×（-8.3）（2）2.根据乘方意义,写成乘法
7、形式（1）23与32（2）与（3）(-5)4与-54(4)（3×4）2与32×42；(5)（-2×7）3与（-2）3×733.媒体选择-----电子白板.学生板演.其他学生完成后,小组讨论.再学生评判板演4.友情提示:屏幕显示,黑板板书.(1)分清底数指数是关键,写成乘法计算乘方.(2)分数负数作底数,加括号,千万要记牢.三.展示学生预习成果an幂底数指数小组内检查后,展示.其他小组评判.-------------使用实物展示台四突出重点---------多媒体展示并板书乘方式子1一般地，n个相
8、同的因数a相乘,记作2.各部分名称及在乘法形式中的意义五.过关检测------多媒体学生独立做完后,小组检查在用实物展示台展示,其他组评判.效果及反思一.课前导入,养成动手习惯和能力.创设情境，引发动机.运用现代教育媒体创设情境，以调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，引发学生健康向上的学习动机，要将学生的主体作用体现出来。一.电子白板的使用.质疑研讨，深化目标。教学中或教学后，教师留出一段时间和空间，教师组织，让学生提出问题，教师启发
