人教版小学语文一年级上册教学设计 (10).doc

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1、《雪地里的小画家》第二课时教学设计一、教案背景1．面向学生：□中学þ小学2，学科：语文2．课时：23．学生课前准备：（1）让学生搜集有关冬眠的知识（2）熟读本篇课文。二、教学目标通过学习使学生能够对课文熟读成诵并知道四种小动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。1．复习巩固12会认的生字和会写的5个生字。　　2．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。三、教材分析本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪

2、地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。教学重点：1．复习巩固第一课时所认生字。2．有感情朗读背诵课文。教学难点：知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教具准备：课件，头饰四、教学方法图文对照、读中感悟、思维拓展五、教学过程一、听歌导入、复习检查1、播放歌曲《雪地里的小画家》。大家是不是觉得很奇怪，我们刚学的课文还被编成

3、了歌曲呢？想不想学唱这首歌？如果大家今天认真听讲，积极发言，能很快完成本节课的任务，我们就用剩下的时间学唱这首歌好吗？2、出示课件、依次检查生字，认读词语。3、听写词语。4、问：谁还记得我们上节课认识的两个标点符号？感叹号和问号是句号的兄弟，也表示一句话的结束。现在大家数一数，课文中一共几句话？二、图文对照，朗读感悟　　1．学习第一、二句。　　（1）先让学生自己读，体会感叹号的读法。　　（2）出示图片，问：看到美丽的雪景，大家想怎么说的？引导学生读出喜悦、惊喜的心情。齐读。　　2．思考回答：雪地里的一群小画家是谁？　　3．理

4、解“一群”。　　课文里的“一群”是多少呢？一个人能称“一群”吗？两个人呢？　　教师小结：三个以上才能称“一群”，你们听过的“三五成群”就是这个意思。4．小画家们都画了什么？（“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”）5．老师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，让学生说出这些脚印都是谁画的。指导学生读课文第三句。　　6．小动物们是怎么画画的呢?（课件播放动物在雪地留下脚印的情景）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶。）以同样的方式依次问学生其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小

5、鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）7．读第四句话。（学生自己练读后老师再指名读。）这么美丽的画，这四位小画家是怎样画画的呢？（出示句子：不用……不用……几步就成一幅画。）指导读出羡慕、佩服的语气。过渡：这么热闹的绘画比赛，青蛙为什么没参加？8．读第五、六两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？学生讨论。（因为青蛙是一种冬眠动物。）什么叫冬眠？教师概括提示：蛇、青蛙、狗熊等一些动物，在冬天为保持自己的体温而不吃不喝，这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，它们会再恢复正常活动。青

6、蛙是益虫，小朋友可不要打扰它，要让它好好睡觉啊，明年它还会为我们捉害虫呢！指导学生读好问句的语气。分角色读问句、答句。指名表演读问句。9.你还知道哪些动物和青蛙兄弟一样到了冬天是要冬眠的？仿说句子：_____________为什么没参加？他在_______________。三、课间休息欣赏歌曲《雪地里的小画家》四、巩固练习1、连一连小鸡画梅花小狗画竹叶小鸭画月牙小马画枫叶2、看图说一说五、回顾全文，熟读成诵1、指导朗读。　　2．齐声有感情地朗读。3．借助课件或者板书自由诵读或者背诵。4、总结全文。5．指名背诵、全班齐诵。六、

7、布置作业1.把这首儿歌背给爸爸妈妈听吧。2.还有哪些动物也会来画画？它们又会画些什么？把它编进儿歌吧。七、板书设计雪地里的小画家小鸡竹叶小狗画梅花小鸭（脚印）枫叶小马月牙青蛙冬眠