人教版小学语文一年级上册《菜园里》教学设计 (10).doc

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1、菜园里设计思路：　　一年级学生学习主要靠教师的引导，所以设计本课教学过程时考虑的是：　　1、教学内容生活化。生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。让学生把蔬菜实物带进课堂，让学生去看看，去摸摸，去闻闻，直接将情景生活化，使学生不觉得学习的枯燥。此时课文所要学习的生词已不再是一个个陌生的、生硬的方块字的组合，而是一个个他们急于认识的朋友。学生在玩玩说说中学会了观察，识记了生字，并提高了口语表达能力。　　2、教学形式多样化。离开座位去学习，小组合作创优胜，朗读方式的多样化，在各种教学形式下，学生能始终保持高涨的学习热情

2、。课件的适当运用，能帮助学生的学习。教学活动的设计，充分让学生自己参与，自主选择，自主体会，自主发展，让学生愉快地去感受、去体会、去思考、去认识。这样学生才能成为学习上真正的主人！　　3、教学时间灵活化。本课教学预设两课时，具体环节的教学时间不作硬性规定，视学生的学习情绪，学习状况再定。教学要求：　　1认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“”和2个偏旁“、”。　　2能正确、流利地朗读儿歌。　　3认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教材说明：　　本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通

3、过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。教具准备：　　各种蔬菜实物、有关词语卡片、课件教学时间：　二课时教学过程：(一)谈话交流，导入新课1、同学们，今天，老师要带大家去一个地方，什么地方呢?(师板书：菜园里)谁来读一读?2、看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢?(可提示学生利用形声字特点来记)。3、齐读课题：菜园里(二)走进菜园，学习字词1、观看菜园全景的课件。想去菜园里看看吗？（播放当地菜园的场景）菜园里蔬菜可多啦，仔细观察，把你认识的蔬菜名称

4、说出来吧！2、自主识字出示蔬菜实物，学生说蔬菜名称，课件出示课文中带有拼音的词语。请学生用自己喜欢的方法，认一认这些字。（引导学生交流识字途径，如“这个字你还在哪里见到过？”积极倡导在生活中识字。）3、指导书写本课写字教学要注意"心"与"风"这两个字的指导。①老师示范书写，学生观察指导"心"字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。""是新笔画，可先启哪学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，先让学生书空写，体会写"心"字

5、的要领。　"风"字也可让学生先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，写"几"时注意"丿"尖与"乙"的钩底持平，都朝外略斜，写里面"丿"时要像柳叶轻拂，写"丶"注意与"卜、心"的点进行比较，教师边讲边范写。②然后让学生自己描红、体会。4、合作朗读这些生字，放到儿歌里会读吗？（鼓励学生在与同桌的合作中读通儿歌、可以男女分读、小组分读、开火车读等多种方式读熟儿歌）（三）创设情境，巩固字词同学们，今天超市运来了一批新鲜蔬菜，需要给蔬菜上面贴上标签，这里的阿姨们都忙不过来了，老师带大家给她们去帮忙，好吗？1、提出要求：全班分

6、为六个小组，每组选派两位组长。一位组长领取本组的一篮蔬菜，一位组长领取写有蔬菜名称的标签。小组同学互相合作，把蔬菜标签贴到相应的蔬菜上面。比一比，看哪组贴的又快又正确。2、小组内贴完的同学互相读一读蔬菜名称，并检查贴的是否正确。3、老师指名学生举着自己所贴的蔬菜领大家读蔬菜词语卡片。（四）学习儿歌1、了解各种蔬菜的特点，选择自己喜欢的蔬菜说一说。　自己选择以下方法了解一种蔬菜的特点。　①观察蔬菜（摸一摸，看一看）　②教师示范说：　我是冬瓜，总喜欢躺在地上，身穿绿衣裳，胖乎乎的。身上还有一点点刺。　③自己说说蔬菜的特点。先在六

7、人小组说，再指名在班上说。如：“我刚才认识了豆角，我觉得豆角又细又长又软，像一根鞭子。”　“我觉得更像一根绳子。”“我看到了紫色的茄子，它的皮摸起来光光的”　“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”　“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”　“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”　“我知道了卷心菜就是我们平时说的包菜。”……我们看看儿歌里怎么写的。2、朗读课文句子采取各种方式朗读儿歌（如同桌互读、男女分读、师生合作读、猜谜语读）师问：什么青青细又长？生答：豆角青青细又长什么身穿绿衣裳？黄瓜身穿绿衣裳什么红红

8、尖尖嘴？辣椒红红尖尖嘴什么高高打灯笼？茄子高高打灯笼什么地下捉谜藏？萝卜地下捉谜藏什么越老皮越黄？南瓜越老皮越黄……（允许学生发挥自己的创造力，给其它蔬菜自己编儿歌）（五）课外拓展，实践活动。　　课后同学们可以随父母去菜市场认识更多的蔬菜，将认识的新的蔬菜用彩笔画下来，再写上名称。如果能像