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时间:2020-03-15
《2012年浙师大《学前儿童科学教育》函授考试试卷.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浙江师范大学《学前儿童科学教育》函授考试试卷考试形式:闭卷考试使用学生:学前教育专科考试时间:100分钟出卷时间:2012年6月20日说明:考生应将全部答案都写在答题纸上,否则作无效处理一、单项选择题(每小题1分,共20分)1.引导儿童获取周围物质世界的广泛的科学、技术经验,并在经验的基础上,建立表象水平的初级科学概念,这是指学前儿童科学教育的( )。A.知识方面的目标 B.方法技能目标C.情感个性目标 D.技动作目标2、在自然状态或准自然状态下,对评价对象的行为进行现场观察,并根据观察结果进行分析
2、,作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中,这是一种A.问卷调查法 B.观察分析法C.访谈法 D.文献查阅法3.下列关于科学的正确描述是( )。A.科学以改造自然为目的 B.科学回答的是“为什么”的问题C.科学是创造发明的过程 D.科学是将理论应用于实践的过程4.儿童学科学诸要素中,最活跃、最不稳定的要素是( )A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果5.“能用科学的方法进行思考”属于教师应具备的( )。A.教育知识 B.教育技能C.科技
3、素质D.教育观念6.学前儿童科学教育的评价标准是( )。A.学前儿童科学教育目标 B.教师的教育观念C.上级文件的规定D.园长的要求7.科学知识的最低层次是( )。A.初级科学概念 B.抽象科学概念C.科学经验D.科学理论体系8.一般来说,“了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动”,这一目标适合于( )A.小班 B.小班和中班 C.中班 D.大班9.下列关于儿童科学探索过程的论述中错误的是( )。A.科学探索过程能使儿童获得丰富的科学经验 B.科学探索过程能使儿童理
4、解抽象的科学概念C.科学探索过程能使儿童学习学科学的方法D.科学探索过程能使儿童的好奇心得到充分的满足10.学前儿童科学教育内容选择的首要要求是( )。A.科学性与启蒙性 B.广泛性与代表性C.地方性与季节性D.时代性与季节性11..教师让儿童到室外休息、自由活动,结果教师发现有些孩子围在一起捉小虫子,这时教师的态度是( )。A.深入了解,积极鼓励与引导 B.干预、制止,甚至训斥C.不予理睬D.以后不再安排儿童到室外休息与自由活动12..学前儿童科学教育的实质是( )。A.儿童的科学探索活动 B.教师组
5、织科学知识教育C.家长参与科学教育D.儿童自己收集科学教育的材料13.在我们日常生活中,“科学技术”常常作为一个概念使用,这就是说( )。A.科学与技术是同一个概念 B.科学与技术既有区别又有联系C.科学与技术是没有共同之处的D.科学与技术是不可能相互渗透的14.一般来说,儿童学科学的自我中心状态最明显的时期是在( )A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班15.教师对非正规性科学活动的指导应以( )。A.间接指导为主 B.直接指导为主C.野外指导为主D.指导幼儿家长为主16.指定
6、学前儿童科学教育目标的依据是社会依据、学科依据以及( )。A.心理依据 B.教师依据C.幼儿园环境依据D.知识依据17.有个幼儿园为了体现自身的教育特色,开展了“探索昆虫”的科学教育活动,在一个学期里,教师让儿童认识了近200多种昆虫,这种教育内容选择的不恰当之处在于( )。A.违反了科学性、启蒙想性要求 B.违反了广泛性、代表性要求C.违反了地方性、季节性要求D.违反了时代性、民族性要求18.学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说,处于( )A.动作经验水平 B.表象水平C.抽象水平
7、 D.符号水平19.在儿童科学探索过程中,无目的地摆弄物体的行为出现在( )A.“瞎忙”阶段 B.“探究”阶段C.“领悟”阶段 D.“发现”阶段20.在平时的幼儿科学教育中,有的教师认为“学前儿童年龄太小,跟他们真的讲起科学来根本没法讲得通”,于是教师就用一些童话故事来给儿童解释科学现象,自然现象,这种做法是( )。A.完全正确的 B.不合适的C.合乎科学性要求的D.应该提倡的二、简答题(每小题6分,共30分)1.简述学前儿童科学教育的原则。2.学前儿童学科学有哪些特点?3.影响学前儿童
8、科学探索过程的内部因素有哪些?4.学前儿童科学教育的总目标是什么?5.学前儿童科学教育的情感目标具体包括哪些方面?三、论述题(20分)1.论述教师素质与学前儿童科学教育的关系。2.试述学前儿童科学教育环境创设的要求。四、应用题(每题15分,共30分)1.以“糖怎么不见了”为题,设计一个小班的科学教育活动。2.一儿童在户外场上发现了一只西瓜虫,于是他把西瓜虫捡
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