《学前儿童科学教育》模拟试卷(A)

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1、《学前儿童科学教育》名词解释题（每小题4分，共16分）1.学前儿童科学教育总目标：2.学前儿童科学教育环境3.偶发性科学活动4.学前儿童科学教育评价二、填空题（每小题I分，共10分）1•学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是;（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。2.古代的儿童科学教育，往往和紧密结合。3.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的要求。4.学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主耍有三种,（1）是以季节为主线选编内容;（2）是采用单元式选编内容；（3）是5.学前儿童科学教育的内容突出体

2、现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第二是强调6.正式量具测量是指以通用的对物体进行测量。7.学前儿童就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。8.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：（1）关心学前儿童的探索活动；⑵;（3）父母参与学前儿童的探索活动。9.教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要o10.科学技术有以下两个方面的功能，第一是,第二是生产力功能。三、单项选择题（每小题2分.共20分）1.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）OA.自然、

3、思维和人类的知识体系氏思维、天然和社会的知识体系C.自然、社会和人类的知识体系D.思维、自然和社会的知识体系2.不属于学前儿童科学教育四个层次戸标的是（）。A.学前儿童科学教育的总目标A.年龄阶段目标A.单元目标B.科学知识教育目标）。1.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（A.季节B.常见动物C.风土人情D.常见植物)o2.提出认知发展阶段理论的是（A.加涅B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆5.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（A.B.C.D.)o6.A.B.C・D・7.A.8.A.C・9・挑选分类感知分类二元分类多元分类在创遍学前儿童科学游戏吋，要注意游戏的

4、（趣味性、规则性、开放性、科学性、下面哪开放性、趣味性、科学性、规则性、活动性、科学性科学性、开放性趣味性、整合性趣味性、活动性•个不属于幼儿园园地（自然角D.气象角)o)o种植园B.饲养角下列活动中，不属于区角活动的是（美工区活动B.音乐区活动科学区活动D.远足活动幼儿园科学教育评价是一种（）系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否c.)o有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。A.督导仮馈B.评价•督导C.反馈…校正D.校正•督导)o10.“做中学”科学教育项目起源于（A.法国氏美国C.中国D.德国四、问答题（每小题8分，共32分）1.2.3.4.小实验的类型有哪些？

5、简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？什么是社会资源？社会资源的范围包括哪几个方面？简述学前儿童科学教育的新进展？五、设计题（每小题22分，共22分）设计集体科学教育活动“认识水”（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。《学前儿童科学教育》答案一、概念题（每小题4分，共16分）1.学前儿童科学教育总目标：也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。2.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具

6、有科学教育价值的坏境。3.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育屮特有的一种活动。4.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，釆用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析口标实现程度，做岀价值判断的过程。二、填空题（每小题1分，共10分）1.积累学前儿童科学教育经验的重要途径2.识字教育3.科学性4.根据科学教育的各个领域选编内容5•人与自然和谐相处的生态观6.标准量具7.科学教育材料8.为探索活动提供必要的物质条件9.粗而灵活10.认识功能三、单项选择题（每小题2分，共

7、20分）1.D2.D3.C4.B5.A6.D7.A8.D9.C10.B四、问答题（每小题8分，共32分）1•根据实验的不同FI的，实验方法可以分为探索性实验和验证性实验两种。在学前儿童科学教育过程中，大多数实验都应该属于验证性实验.只是从学前儿童的年龄特点、认知水平来看，虽然学前儿童进行的大多数只是验证性实验，但是他们往往对实验内容并不了解，2.（1）尽可能进行现场的观察（2）调动学前儿童的各种感官参与观察（3）引导学前儿童多角度地观察事物与景