学前儿童科学教育讲课稿学前儿童科学教育的内涵

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1、学前儿童科学教育的内涵尊敬的各位老师：大家好！培训前做个简短的自我介绍：我叫XX,毕业于XX大学现代学院汉语言文学专业，获得初级中学语文教师资格证，2011年荣获全国大学生英语竞赛三等奖。曾在XX中学任教，荣获校“优秀班主任”、“最美教师”等。我今天能坐在这里，并不代表我能力比大家强，比起在座的老师,我可能最欠缺的就是幼教工作经验，但是“教学相长”，科学知识是需要创新，但是追求科学的这份精神是需要被传承的。希望我们在这次培训中共同学习、共同成长、共同进步。谢谢！教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园的教育内容

2、是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术”。“科学”作为五大领域之一，正式列入教育内容，成为幼儿学习的内容。（-）科学与科学教育科学概念（1）科学是什么一是反映客观事实和规律的知识体系科学是知识：科学知识具有真理性科学知识具有经验性科学知识具有可重复性（2）科学是探索世界、获取知识的过程（3）科学是看待世界的方法和态度综上所述，可以给科学的内涵作一个全面的解释：科学是反应客观世界的知识体系，是人们探索世界、获取知识的过程，也是一种看待世界的方法和态度。科学的本质在于探索，科学过程的核心在于探究，科

3、学态度的核心在于探究精神。2.科学教育科学教育是一种通过现代科技知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题做出明智抉择，以培养科技专门人才，提高全民科学素养为目的的教育活动。小资料：美国“2061计划”法国“动手做”科学教育项目（二）学前儿童科学教育的含义教师引发、支持和引导学前儿童对周围物质世界进行主动探究,以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。1•儿童的科学“儿童的科学”是儿童用他们独特的理解方

4、式创造出的一片独特的天空，它既体现岀科学的探究精神，又充满着孩童的稚气，完全不同于成人所理解的科学。作为幼儿教师，只有正确理解“儿童的科学”的独特性，才能使学前儿童科学教育真正符合儿童的年龄特点，并发挥其独特的价值。2•学前儿童科学教育的特征学前儿童科学教育是整个科学教育的起始阶段、基础环节。学前儿童处于人生最初阶段，身心发展尚未成熟和完善，因此，学前儿童科学教育是一种科学启蒙教育。通过科学教育，萌发幼儿学习科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的技能，为今后的科学学习打下良好的基础。具体分为以下儿个方面：①学

5、前儿童学习科学是以具体形象为主②学前儿童学习科学是一个主动建构的过程③学前儿童学习科学有赖于他人的支持（三）学前儿童科学教育的价值1•科学教育能满足学前儿童的好奇心和求知欲好奇心、求知欲简单来说就是爱问为什么、想知道为什么，而这些都是提高思考能力的基石。没有了好奇心和求知欲，一个人的思考能力就会停滞。现在社会上经常出现某人被骗多少钱的事情，这固然是因为他社会经验缺乏，更深层次的原因就是他对遇到的事情很“漠然”，没有丝毫的怀疑精神，没有去想个为什么，非常干脆的就被人骗了。所以，我研究科学教育的一个结论就是：好奇心和求知欲

6、缺失的人往往以“司空见惯”“漠然”的态度来看待世事，他很少去问“为什么”，很少去考虑一件事背后的原因一一这样，面对坏人坏事，他往往失去“警惕性”，而面对突发事件，他又往往随波逐流，没有主见。科学教育中有丰富的科学实验、科学游戏、手工制作等，都是锻炼孩子动手能力的非常好的形式。2.科学教育有助于学前儿童构建科学知识及探究技能现在的孩子都非常的聪明，小脑袋里装了很多东西，简直就是一个小大人。家长看到自己的孩子“上知天文下知地理”往往非常自豪,殊不知，这正是我们的社会信息爆炸的结果。所以，我们在这里所说的扩充知识面，是指在科

7、学教育引导下，让孩子健全、完善、优化自己的知识结构，丰富知识储备，进而知道如何在茫茫的信息海洋中寻找自己需要的东西一一决不是随手抓一把“知识”教给孩子。4、科学教育对学前儿童的一生有深远影响帮助孩了形成科学的世界观、人生观、价值观，世界观、人生观、价值观就是人们对世界，对世界上的人、物、事的看法。以前的人认为好的东西，现在的人不一定认为好，这是因为他们的价值观不一样。学前儿童的世界观、人生观、价值观还处在“萌芽”阶段，您给他什么他就会学什么。我觉这时候给孩子一些科学教育的东西会更有利于他形成良好的观念。结束语：一切都有

8、代价无论财富事业还是自由而幼师幸福的代价就是为每一个孩子撑起未来的天空我们挥动着强大的魔力，许诺赤诚之心。愿我们每个幼师心中都拥有一片“三秋桂子，十里荷花。”也祝愿我们XX市幼教行业的明天走的更好、走的更远！谢谢！