学前儿童科学教育.doc

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1、14级云南师范大学成人继续教育学院《学前儿童科学教育》复习资料一、单选题1.作为一种知识体系的科学知识区别于其他知识的特点不包括（）A.真理性B.艺术性C.实证性D.可重复性2.下列对儿童的科学认识说法错误的是（）A.儿童的科学认识具有朴素性、主观性B.儿童的科学认识具有经验性、试误性C.儿童的科学认识具有发展性、建构性D.儿童的科学认识具有客观性、固定性3.学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性，这是因为儿童的发展具有（）A.整体性B.阶段性C.连续性D.个体差异性4.“帮助幼儿了解部分科技产品在生活中的应用”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）A.知识能力方面B.情感态

2、度方面C.方法技能方面5.某大班上学期科学教育内容是“秋天的树叶、秋天的花卉、秋天的动物、冬天里的雪、怎样保暖……”这是属于什么选编方法（）A.以季节为主线选编B.单元式选编C.以幼儿园科学教育内容范围为依据选编6.关于儿童科学活动的组织形式，错误的看法是A.集体活动形式不能放弃而要加以完善B.要灵活采用不同的组织形式C.应以小组活动形式替代集体活动形式D.各种组织形式都不要相互排斥7.适合学前儿童学习的科学内容是()A.了解风形成的原因B.观察并记录不同种类的云和天气变化的关系C.观察和探索常见的天气现象：冰、雪、雾、雨等D.了解雨的成因8.有关“光”的内容，适合学前儿童学习的是A

3、.探索光的折射现象B.探索光的折射过程C.探索光的折射原理D.探索光的折射条件9.关于学前儿童科学游戏规则的说法，错误的是（）A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要B.规则应有利于儿童的操作和智力活动C.规则应限制儿童的活动D.规则应简单，便于儿童执行10.科学区投放的模型、挂图、画册及音像资料这些属于什么类型的材料（）A.制作创造类B.科学玩具类C.科学实验类D.观察认知类11.下列对科学的理解不正确的是（）A.科学是反应客观事实和规律的知识体系B.科学是探索世界、获取知识的过程C.科学是看待世界的方法和态度D.科学就是科学知识12.学前儿童学习科学的特点不包括（）A.以具体

4、形象为主B.是主动建构的过程C.建立在成人的生活经验基础上D.有赖于他人的支持13.“激发幼儿好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的（）A.知识能力方面B.情感态度方面C.方法技能方面14.“初级科学概念”的含义是指（）A.儿童对科学概念的理解处于初级的水平B.儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C.儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D.儿童还不会用文字来表述科学概念15.在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是()A.物体沉浮的现象B.物体沉浮的原因C.浮力的概念D.比重的概念16.在人为条件下利用材料和仪器或设备，通过演示或操作对科学现象加以

5、验证的方法是（）A.观察法B.实验法C.制作法D.讨论法17.关于学前儿童教育评价的说法中，正确的是（）A.教育评价是一种纯客观的活动B.教育评价要排除主观因素的干扰C.教育评价是一种纯主观的活动D.教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程18.不适合在自然角饲养的动物是（）A.猫B.乌龟C.蚕D.金鱼19.在“有趣的磁铁”中，幼儿探索磁铁的特性，教师提供的材料有磁铁、大头针、别针、发卡、积木、硬币、钥匙、纽扣、木块等，既有能被磁铁吸起的材料，又有不能被吸起的材料，这体现了材料投放的（）A.结构性B.层次性C.趣味性D.多样性20.“辨别不同的声音”适合设计成什么类型的科学活动（

6、）A.科学观察类B.操作实验类C.制作设计类D.谈话讨论类二、填空题1.19世纪科学的发展、相关思想的进步和______制度的变革，最终推动了科学教育的诞生。2.皮亚杰将人的心智发展分为四个阶段，学前儿童处于_________思维阶段，其重要的特征就是缺乏逻辑思维能力，尚未具有与逻辑思维相关的分类、序列、因果关系等概念。3.科学儿歌、科学谜语及科学童话是利用______手段开展科学教育。4.一般而言，对学前儿童的科学教育活动的评价主要涉及两方面：一是对科学教育计划的评价，二是对科学教育活动______的评价。5._____________是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发

7、生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。6.科学教育是通过现代科技知识及社会价值的教学，让学生掌握科学概念和科学知识，学习科学方法和科学技能，培养科学精神和_____________的教育活动。7.维果茨基指出：儿童从日常生活经验与观察中发展而来的自发性概念，具有情境性、实证性与实用性，代表儿童现阶段的发展层次，而学校正式科学概念则为未来发展层次，二者间的差距即所谓____________。8.学前儿童科学教育的基本方法是_____