学校经验分享.ppt

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活出豐盛生命弘揚中華文化學校經驗分享循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學關慧敏老師、梁詠妍老師 學校年度關注事項1.加強教學效能，提升學生的學習動機。2.加強學生的自學及自我表達能力，建立積極學習的文化。3.延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神。 中文科校本課程規畫配合新修訂小學中國語文課程精神配合學校發展計畫：「加強學生的自學及自我表達能力」、「延續關愛文化，發揮愛己愛人的精神」優化校本課程以配合學生的需要，並提升教師的專業能力 配合中國語文科課程精神，透過閱讀不同類型的學習材料，提升學生的聆聽、說話、閱讀、寫作能力透過多元化的語文活動，提高學生的高階思維及表達能力，並培養語文自學的興趣和習慣配合中國語文科課程精神，閱讀有關中華文化的篇章，增進對中華文化的認識，從而培養對國家、民族的感情培養關愛他人、珍視文化的品德情意，建立正確的價值觀學習目標 中華文化的學習目標增進對中華文化的認識，提高學習語文的興趣和語文能力對中華文化進行反思，並了解其對世界的意義認同優秀的中華文化，培養對國家、民族的感情在生活中體現優秀的中華文化中國語文課程指引（小一至小六）頁19-22認識反思認同 品德情意的學習目標培養道德認知、意識和判斷力，從而促進自省，培養道德情操陶冶性情，培養積極的人生態度加強對社群的責任感中國語文課程指引（小一至小六）頁23-25個人親屬師友團體國家世界 三年級學習重點聆聽說話聽出話語中的主要信息感受話語所表達的感情聽出故事的主要信息，並作簡單評價簡單評價內容，如是非美惡綜合話語內容，如概括全篇意思在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解運用聯想和想像，產生新的意念理解音像材料所傳遞的信息採取適當的聆聽方法，如邊聽邊想像安靜、耐心、專注地聆聽仔細聆聽，認真思考按表達需要確定說話內容確定表達方式：描寫有條理地說話說話扣住話題，圍繞中心正確地發音，清晰地吐字運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意說話快慢、停連、長短適當按需要適當調節音量用準確口語詞說話掌握生動地說故事的技巧用口語評述故事，表達感受聯繫生活經驗及已有知識以構思話語內容因應不同的目的，採取適當的說話方法：運用觀察、想像、先想後說有自信地發言，敢於說出自己的意見 三年級學習重點閱讀寫作理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想感情初步認識敍事要素分析、綜合內容(概括段落及篇章的意思)評價內容，如人物的性格和行為認識抓住特徵來描寫事物的方法根據文題猜想文章內容在理解的基礎上，推斷閱讀材料以外的內容和見解運用聯想和想像，產生新的意念聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料因應不同的閱讀材料，採取適當的閱讀方法：朗讀、默讀、圖像化利用各種途徑資源(插圖、互聯網)以幫助閱讀培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味主動尋找閱讀材料，養成課外閱讀的習慣按寫作需要確定寫作內容確定表達方式：描寫(抓住特徵來描寫事物)學習寫致謝卡的格式，確定表達方式：敘述分段表達(起因、經過、結果)運用閱讀和生活中學到的書面語確定對象，使用合適的格式和用語運用合適修辭手法以提高表達效果(明喻)聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容因應不同的寫作要求，採取適當的寫作方法：先說後寫、運用聯想、想像 四年級學習重點聆聽說話說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話有條理地說話運用適當的語氣：陳述、感歎、疑問、祈使語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意聯繫生活經驗及已有知識以構思話語有自信地發言，敢於說出自己的意見聽出故事中的寓意聽出不同觀點簡單評價內容，如是非美惡理解音像材料所傳遞的信息因應不同的聆聽材料，運用適當的聆聽方法：邊聽邊記重點 四年級學習重點閱讀寫作理解內容大意、主旨、寓意，體會作者表達的思想感情分析、綜合內容(如概括段落及篇章的意思、作出總結)評價內容，如人物的性格和行為因應不同的閱讀材料，運用閱讀策略/閱讀方法：預測、已有知識和經驗運用、聯想、提問、圖像化、推理、找出主旨及重點、綜合、透過六個層次的提問，理解文章內容、略讀、瀏覽、找出關鍵語句聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料培養閱讀興趣，感受閱讀的趣味按寫作需要確定寫作內容按表達重點分段有條理地表達按表達需要運用不同語氣運用合適修辭手法以提高表達效果確定對象，使用合適的格式和用語重溫說明文、書信的寫作特色 三年級單元規畫學期單元中華文化/品德情意元素上學期真朋友中華文化：認識古詩、民間故事品德情意：關愛朋友、珍惜友誼英雄本色中華文化：認識神話故事品德情意：責任感、愛人如己下學期中國古建築中華文化：欣賞中國古建築及相關的歷史故事品德情意：珍惜和愛護歷史文物奇妙的符號中華文化：認識漢字的特點及文字起源的故事品德情意：培養處事認真的態度 四年級單元規畫學期單元中華文化/品德情意元素上學期小故事大意義中華文化：認識成語及寓言故事品德情意：與朋友相處之道下學期做個孝順的孩子中華文化：認識傳統孝親故事品德情意：關懷家人、孝順父母中國名書法家中華文化：欣賞中國書法藝術品德情意：堅毅、認真的態度 五年級單元規畫學期單元中華文化/品德情意元素上學期聰明的中國人中華文化：認識中國名人故事品德情意：認真及堅毅的態度下學期民以食為天中華文化：認識傳統飲食文化及禮儀品德情意：注重飲食禮儀及習慣乘風破浪中華文化：傳統的處世學習之道品德情意：堅毅、勤學的態度 《黃香溫蓆》閱讀中國孝親故事，欣賞古代人物敬愛父母之情。《臥冰求鯉》冰心《紙船》利用文學作品，加強感染力及激發內心之情。剪報《孝子獲表揚 護慈母闖新天》透過了解及討論社會上發生的真實事件，從正、反兩面認識孝親的意義。《港弱視翁遭逆子棄廣州》《床前孝子》《老萊子娛親》朱自清《背影》孟郊《遊子吟》《花木蘭》四年級單元學習示例做個孝順的孩子 《致知達德─親屬師友篇─關懷顧念─緹縈救父》課本聆聽資料《吳猛的故事》流行曲《真的愛你》詩歌《橋》動畫《花木蘭》新聞報導《孝子獲表揚 護慈母闖新天》中華里網頁─孝親不同類型的學習材料 組織重心中華文化、品德情意年級四年級單元學習目標閱讀有關中國古代孝子的故事，評價人物的行為學習有條理地表達自己的想法，藉以培養批判性思維認識說明文的寫作方法透過欣賞古人的行為，培養孝順父母的良好品德做個孝順的孩子 聆聽範疇簡單評價內容理解音像材料所傳遞的信息說話範疇說話扣住話題，圍繞中心，使有條理地說話語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意有自信地發言，敢於說出自己的意見 閱讀範疇理解內容大意、主旨，體會作者表達的思想感情分析、綜合內容(如概括段落及篇章的意思、作出總結)運用閱讀策略：透過六個層次的提問，理解文章內容評價內容，如人物的性格和行為聯繫生活經驗及已有知識以理解閱讀材料寫作範疇認識說明文的寫作特色學習有條理地及分段說明事理語文學習基礎知識認識一般標點符號的用法認識關聯詞的用法 其他‧中華文化：認識中國古代的孝道故事‧品德情意：培養孝順父母的態度‧思維：發展學生批判性思維、創意思維‧共通能力：溝通能力、協作能力、研習能力、批判性思考能力‧語文自學：鼓勵學生在網上、報刊上或到圖書館搜尋有關孝道的故事學習材料/篇章講讀：《黃香溫蓆》、《臥冰求鯉》、《床前孝子》導讀：《花木蘭》、冰心《紙船》、剪報自讀：《老萊子娛親》、《背米養親》、朱自清《背影》、孟郊《遊子吟》 品德情意學習活動培養孝順父母的良好品德透過篇章，認識不同的孝親方法‧反思行為~你有沒有主動為父母做點事情，減輕他們的辛勞？試說說你的經驗。‧自我評估，訂立目標‧發揮創意，宣揚孝道實踐行動，寫出心聲 《賀年食品：油角》《過年糕點》閱讀不同類型的課文及故事，認識中國傳統飲食文化及特色。《傳統節日的特色食品》教導學生使用筷子及進餐時的禮儀。《月餅的起源》透過各類食品起源的傳說故事，認識中國的歷史。《油條》《說火鍋》《飲食文化禮儀》《春節與吃年糕》《筷子》《東坡肉的由來》五年級單元學習示例民以食為天 不同類型的學習材料《中華文化信息網──中華美食》《新高中綜合中國語文文化組專題探討———中國禮儀》報章新聞網「燦爛的中國文明」《常禮舉要─聚餐篇1》香港旅遊發展局-美食短片 《致知達德》小學中華傳統美德語文學習軟件