高职建筑工程技术专业“课岗证”合一课程体系的构建.pdf

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1、至Q!鱼生篁2Q塑i璺复!里2塑)江酉建盐工猩管堡．-_】‘自同职建筑工程技术专业“课岗●刘晶莹，姚书琴纛江西应用工程职业学院，江西萍乡337042摘要：当前，高职教育的人才培养模式以就业为导向、以“工学结合”为切人点，积极推动专业课程体系改革与创新。尤其对于建筑工程技术专业而言。在职业标准颁布实施的背景下，高职院校要不断探索与职业标准相融合的课程体系，确保课程设置与岗位能力要求、职业资格认证内容相对应，从而培养离索质技能裂人才。提高毕业生的就业竞争力。本文对高职建筑工程技术专业“课岗证”合一课程体系的构建原则与构建思路进行探讨。关键词：高职建筑T程技术专业“课岗证

2、”课程体系1“课岗证”合一课程体系的构建原则2012年，住建部颁发《建筑与市政T程施丁现场专业人员职业标准》(下文简称《职业标准》)，对施工员、质量员、材料员、资料员、安全员、机械员、标准员、劳务员做出了职业能力标准规定，推行“八大员”资格证书制度。高职建筑T程技术专业要将《职业标准》贯穿于本专业建设中去，确保课程设置与职业资格认证内容相对应，形成“课岗证”合一的课程体系。在课程体系构建中应遵循以下原则：1．1参照《职业标准》建筑工程技术专业的课程体系构建要参照《职业标准》中对“八大员”岗位素质、技能、知识方面的具体要求，结合考虑高职院校培养具备人文素养、创新能力以

3、及终身学习能力的人才目标，重新制定本专业教学标准。通过调查研究表明，建筑』_1=程技术专业的主要就业领域为建筑施工企业，初始岗位包括施工员、安全员、质量员、资料员、测量员、试验员、材料员，晋升岗位包括技术负责人、项目副经理、项目经理，从初始岗位到晋升岗位需要在职人员积累至少3—5年的现场工作经验，并具备一级、二级注册建造师等相应执业资格证书：由此可以看出，本专业毕业生从事的初始岗位与《职业标准》中的“八大员”岗位相吻合，这为建筑T程技术专业参考《职业标准》构建“课岗证”合一的课程体系提供了可执行的依据：所以，建筑T程技术专业的课程体系构建要为培养面向建筑T程领域生产

4、一线，具备较强岗位丁作能力和职业素质的技能型人才服务，从而确保学生毕业后能够顺利适应就业岗位。1．2适应建筑行业发展需求建筑行业是我国支柱性产业，受居住刚性需求的直接影响，决定着建筑行业的长久持续发展。从当前建筑行业对高层次人才的需求类型来看，排名前几位的职业类型分别为建筑设计师、结构工程师、电气工证’’△I：Zi一课程体系的构建程师、园林设计师、给排水T程师、暖通1：程师、项目经理等。但是，我国建筑行业十分缺乏具备专业技能和专业知识的技术性人才，这些技术性人才是成长为高层次人才的储备人才，所以高职建筑工程技术专业要认清建筑行业发展对人才的需求现状，着重于培养施工员

5、、预算员等岗位的技术性人才，构建起“课岗证”合一的课程体系。同时，在课程体系设计时，还要遵循建筑建造规律，根据建造过程合理安排开课顺序，使课程安排与生产实际、T．艺技术、项目管理程序相贴近，突出应用能力培训。1．3结合高职教育实际高职建筑丁程技术专业在构建“课岗证”合一的课程体系时，应当结合高职教育的实际情况，即培养应用型人才，因此，在课程体系构建的过程中，既要充分考虑学校本身的条件和情况，还要充分考虑学生的实际，现阶段能够开设的课程必须开设，无法开设的课程应当努力创造条件，争取尽快开设。同时课程体系一经确定之后，应当在两届学生中进行实施，且不可进行过多的调整和改动

6、，通过系统性实施，检验课程体系是否存在问题，分析原因，进行解决，从而使构建的课程体系更加完善，更有助于高素质、应用型人才的培养。2“课岗证”合一的课程体系构建思路通过对近年来高职建筑T程技术专业毕业生的就业方向进行调查发现，旋工员岗位是该专业毕业生的主要就业方向，其次为监理员、质量员、安全员、资料员、预算员等岗位。加之，施工员岗位是“八大员”岗位中的核心岗位，要求其掌握较为全面的专业知识和技能，所以高职建筑工程技术专业课程体系的构建要以施工员岗位为重点，适当兼顾其他岗位要求，形成以能力为本位，以就业为导向，并融入职业标准要求的课程体系。2．1职业能力分析《职业标准》

7、将施工员岗位划分为施：E组织策划、技术管理、进度成本控制、质量安全环境管理以及信息资料管理五大类岗位职责，根据岗位职责将其归纳为13项需要掌握的专业技能以及17项需要掌握的专业知识，为此建筑工程技术专业建设必须对这13项专业技能与17项专业知识进行系统梳理、重组，在此基础上兼顾延展岗位的专业技能与知识，构建起本专业学生需要掌握的专业技能与专业知识体系。具体如下：+-+一+一+”+一+一+n+一+··+一+一+”+”+-+*+··+··+一+一+-+”+-+一+一+一+一+一+”+一+··+一+··+一+”+一+一+一+一+··+-’+一“‘。P”—。+．*+一—