除数是两位数除法口算教学设计.doc

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1、备课表课题除数是两位数除法口算教学目标使学生在理解的基础上，掌握用整十数除几百几十数商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。教学重点掌握用整十数除几百几十数商是一位数的口算方法。教学难点估算的方法教具准备主题图学生活动教师活动个性化设计及其设计意图一、复习与铺垫以2人小组复述回顾下列内容。1、口算并任选一题说算法：30÷10=70÷10=90÷10=40÷20=50÷50=70÷70=2、说说如何估算83÷20和80÷19这类的题目?二、尝试与探究阅读课本第79页的内容，回答下列问题。1、从例题中你获得了哪些数学信息？2、根据图中信息列出算

2、式。3、说说你是怎样计算120÷30的?小组交流一下你们不同的计算方法。4、今天的口算题和昨天所学有什么不同？相同的地方在哪?（有困难小组讨论）5、你是怎样估算122÷30和120÷28的?三、归纳与展示1、我发现：两位数除几百几十数的估算方法是把被除数看作（　　），或把除数看作（　　），再进行口算。  一、引导复习学生独立口算后， 以2人小组交流口算方法。二、组织探究1、让学生自学课本79页例题独立完成探究的任务。从例题中你获得了哪些数学信息？根据图中信息列出算式。说说你是怎样计算的?2小组交流不同计算方法1、思考今天的口算题和昨天所学有什么不同？相同的地方在哪?

3、三、组织小组讨论和全班性展示分小组展示自己的学习收获，说出自己的口算 ２、口算除法无论是整十数除整十数，还是整十数除几百几十数，都是想（　　）算除法，或利用表内（　）计算。　　四、巩固与练习1．口算下面各题。140÷20=350÷70=360÷90=100÷10=270÷90=　　280÷40=2．直接写得数要分清“=”和“≈哦！120÷20=420÷60=126÷20≈420÷63≈450÷90=240÷80=450÷88≈247÷80≈３、括号里最大能填几?30×()<92　　()×70<47240×()<210　　()×60<4114、从360里连续减去多少个

4、40结果得0？5、有112人准备乘船到对岸去，只有一条小船，限乘20人，这些人大约需要几次才能全部到达河对岸?方法与过程，其它小组补充完善。四、组织巩固练习1、独立练习2、2人小组互助3、小组互批      五、小组评价引导全班学生对各小组的表现进行评价，激励学生争取更好的表现板书设计课后反思