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时间:2020-04-01
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1、课题:除数是两位数的口算除法课时:人教版小学数学四年级上第六单元第一课时教学目标:1.经历探索除数是两位数的除法的口算过程,掌握口算算法,能比较熟练的口算。2.通过操作小棒理解除数是两位数的除法的口算算理。3.掌握除数是两位数除法的估算方法。4.培养学生的说理能力和创新意识以及同伴合作的习惯。教学重点:1.掌握除数是两位数的除法的口算方法,能比较熟练的口算。2.理解除数是两位数的除法的口算算理。教学难点:掌握除数是两位数的除法的估算方法。教学准备:口算卡片,8捆磁性小棒图片,小红旗,教学课件,秒表。教学过程:一、复习准备。(抽卡片口算游戏)课前我们先来做一个游戏,名字叫
2、“抽卡片口算赢大奖”。只要你答对就可以获得卡片背后的大奖。出示口算卡:20×3=4×20=3×50=10÷2=8÷2=48+20≈二、新知探究。(一)创设情境引入。(庆元旦图片)学校计划在元旦节举行庆祝活动。四年级有80面彩旗,每班分20面。你能提出一个什么数学问题?根据学生回答,补充问题“可以分给几个班?”(PPT)提问:你能解决这个问题吗?怎样列式?(二)探究整十数除整十数的计算方法。1.出示算式:80÷20=2.活动一:摆小棒理解算理。教师介绍,我们可以用80根小棒代表80面彩旗,每班分20根,谁来分一分?(抽生到黑板上分一分)3.活动二:独立探究算法。提问:80
3、÷20=?同桌合作计算,把计算的过程在本子上记录下来。(学生计算,教师巡视指导)4.活动三:交流算法,展示互动。PPT出示交流提示:(1)同桌合作,一人板书一人写。板书的同学字迹工整,说的同学声音要响亮。(2)全班同学认真看和听,记下疑问等台上同学展示完毕后交流疑问。5.活动四:小结方法。你可以跟小组同学合作总结一下除数是两位数的除法的计算方法吗?试试看。(抽生交流后PPT出示)除数是两位数的口算除法可以想被除数里面有多少个除数,还可以同时去掉被除数和除数末尾的一个0,转化为表内除法再来口算。(全班齐读一遍)(三)探究整十数除两位数或两位数除整十数的估算方法。1.出示问
4、题:板书“想一想83÷20≈80÷19≈”。2.活动一:独立探究算法。选择一道题估算,把估算的过程记录在本子上。教师巡视指导,3.活动二:全班交流,展示互动。抽生板演估算的过程。4.活动三:小结方法。你能总结一下两位数除法的估算方法吗?试试看。(学生尝试总结后PPT出示)两位数除法的估算,一般把两位数看作与它接近的整十数,再口算出结果。(全班齐读一遍)(四)活动四:夺红旗磁性小黑板出示“做一做”第1题。每个组抽一个学生代表到黑板上答题,回答得又对又快的夺得小红旗,其余学生做在书上。60÷20=90÷30=40÷20=100÷20=62÷20≈93÷30≈42÷20≈10
5、3÷20≈(五)探究整十数除几百几十数的口算方法。1.创设情境。四年级还准备了150个气球,每班分50个。你能提出什么数学问题?2.引出算式:150÷50=3.活动一:独立计算并交流。(抽生说算法,教师板书。)预设1:150里面有(3)个50,所以150÷50=3.预设2:15÷5=3,所以150÷50=34.活动二:小结方法(PPT出示)教师介绍:整十数除几百几十的口算方法与整十数除整十数的口算方法相同。5.活动三:想一想,算一算。122÷30≈120÷28≈抽两名学生到黑板上尝试估算,其余学生独立计算,然后全班交流算法。2.活动四:小结方法(PPT出示)。两位数除三
6、位数的估算,一般把三位数或者两位数看作与它接近的整十数或几百几十数,再口算出结果。(全班齐读一遍)3.活动五:口算游戏——摘苹果。磁性小黑板出示“做一做”第2题。每组抽一个学生代表到台上演算,其余学生独立完成在书上。4.活动六:播放歌曲《健康歌》夺得红旗的小组唱歌,夺得苹果的自编舞蹈,没有得奖的拍手。三、综合练习,巩固新知。1.活动:开火车。PPT出示练习十二第4题,横着4道题为一行,一行为一组,学生先独立计算然后抽生开火车口答,比一比哪列火车开得最顺利。(1)70÷10=100÷20=270÷90=320÷80=(2)400÷50=60÷30=90÷30=120÷60
7、=(3)160÷80=300÷60=490÷70=630÷90=2.活动:“我来挑战”。PPT出示:完成内容:练习十二第1题,第2题和第7题。完成时间:三分钟。学生开始答题,教师按下秒表计时器。3.活动:“你说我们听”请你说第7题的解题方法,我们听。这本书一共有120个小故事,我每天看1个故事。看完这本书大约需要几个月?四、全课总结:谈谈这节课你收获了什么?五、布置作业:完成练习十二第3,5,6题。五、板书设计:六、教学反思:
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