除数是两位数的除法(口算除法).doc

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1、课题：除数是两位数的口算除法课时：人教版小学数学四年级上第六单元第一课时教学目标：1.经历探索除数是两位数的除法的口算过程，掌握口算算法，能比较熟练的口算。2.通过操作小棒理解除数是两位数的除法的口算算理。3.掌握除数是两位数除法的估算方法。4.培养学生的说理能力和创新意识以及同伴合作的习惯。教学重点：1.掌握除数是两位数的除法的口算方法，能比较熟练的口算。2.理解除数是两位数的除法的口算算理。教学难点：掌握除数是两位数的除法的估算方法。教学准备：口算卡片，8捆磁性小棒图片，小红旗，教学课件，秒表。教学过程：一、复习准备。（抽卡片口算游戏）课前我们先来做一个游戏，名字叫

2、“抽卡片口算赢大奖”。只要你答对就可以获得卡片背后的大奖。出示口算卡：20×3=4×20=3×50=10÷2=8÷2=48+20≈二、新知探究。(一)创设情境引入。（庆元旦图片）学校计划在元旦节举行庆祝活动。四年级有80面彩旗，每班分20面。你能提出一个什么数学问题？根据学生回答，补充问题“可以分给几个班？”（PPT）提问：你能解决这个问题吗？怎样列式？（二）探究整十数除整十数的计算方法。1.出示算式：80÷20=2.活动一：摆小棒理解算理。教师介绍，我们可以用80根小棒代表80面彩旗，每班分20根，谁来分一分？（抽生到黑板上分一分）3.活动二：独立探究算法。提问：80

3、÷20=？同桌合作计算，把计算的过程在本子上记录下来。（学生计算，教师巡视指导）4.活动三：交流算法，展示互动。PPT出示交流提示：（1）同桌合作，一人板书一人写。板书的同学字迹工整，说的同学声音要响亮。（2）全班同学认真看和听，记下疑问等台上同学展示完毕后交流疑问。5.活动四：小结方法。你可以跟小组同学合作总结一下除数是两位数的除法的计算方法吗？试试看。（抽生交流后PPT出示）除数是两位数的口算除法可以想被除数里面有多少个除数，还可以同时去掉被除数和除数末尾的一个0，转化为表内除法再来口算。（全班齐读一遍）（三）探究整十数除两位数或两位数除整十数的估算方法。1.出示问

4、题：板书“想一想83÷20≈80÷19≈”。2.活动一：独立探究算法。选择一道题估算，把估算的过程记录在本子上。教师巡视指导，3.活动二：全班交流，展示互动。抽生板演估算的过程。4.活动三：小结方法。你能总结一下两位数除法的估算方法吗？试试看。（学生尝试总结后PPT出示）两位数除法的估算，一般把两位数看作与它接近的整十数，再口算出结果。（全班齐读一遍）（四）活动四：夺红旗磁性小黑板出示“做一做”第1题。每个组抽一个学生代表到黑板上答题，回答得又对又快的夺得小红旗，其余学生做在书上。60÷20=90÷30=40÷20=100÷20=62÷20≈93÷30≈42÷20≈10

5、3÷20≈（五）探究整十数除几百几十数的口算方法。1.创设情境。四年级还准备了150个气球，每班分50个。你能提出什么数学问题？2.引出算式：150÷50=3.活动一：独立计算并交流。（抽生说算法，教师板书。）预设1：150里面有（3）个50，所以150÷50=3.预设2：15÷5=3，所以150÷50=34.活动二：小结方法(PPT出示)教师介绍：整十数除几百几十的口算方法与整十数除整十数的口算方法相同。5.活动三：想一想，算一算。122÷30≈120÷28≈抽两名学生到黑板上尝试估算，其余学生独立计算，然后全班交流算法。2.活动四：小结方法(PPT出示)。两位数除三

6、位数的估算，一般把三位数或者两位数看作与它接近的整十数或几百几十数，再口算出结果。（全班齐读一遍）3.活动五：口算游戏——摘苹果。磁性小黑板出示“做一做”第2题。每组抽一个学生代表到台上演算，其余学生独立完成在书上。4.活动六：播放歌曲《健康歌》夺得红旗的小组唱歌，夺得苹果的自编舞蹈，没有得奖的拍手。三、综合练习，巩固新知。1.活动：开火车。PPT出示练习十二第4题，横着4道题为一行，一行为一组，学生先独立计算然后抽生开火车口答，比一比哪列火车开得最顺利。（1）70÷10=100÷20=270÷90=320÷80=（2）400÷50=60÷30=90÷30=120÷60

7、=（3）160÷80=300÷60=490÷70=630÷90=2.活动：“我来挑战”。PPT出示：完成内容：练习十二第1题，第2题和第7题。完成时间：三分钟。学生开始答题，教师按下秒表计时器。3.活动：“你说我们听”请你说第7题的解题方法，我们听。这本书一共有120个小故事，我每天看1个故事。看完这本书大约需要几个月？四、全课总结：谈谈这节课你收获了什么？五、布置作业：完成练习十二第3，5，6题。五、板书设计：六、教学反思：