宜城市导学析练常规教学监控检查评价标准.doc

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1、宜城市中小学“导、学、析、练”常规教学监控检查评价标准各镇（办事处、区）中心学校，市直各初中（单位）：为全面提升我市教育教学质量，打造高校课堂模式，推动中小学“导、学、析、练”课堂模式向制度化、规范化发展，特制定“导、学、析、练”课堂模式的常规教学监控检查评价标准。一、常规管理1、成立组织机构。建立“导、学、析、练”研究领导小组，校长任组长；建立“导、学、析、练”研究指导小组，分管教学校长任组长，学科骨干教师为成员。2、制定实验方案。按照“设计科学、过程完整、职责明确、操作性强”的要求，立足本校教情、学情，及时制定切合本校实验的实验方案，将实验

2、方案报教研室。3、校长参与。校长参与调研，观摩所有实验教师的课堂教学；参与论坛，提出自己的教学理念，做教师教学理念的引领者；讲高效示范课，树立课堂教学标杆，引领本校课堂教学；积极参与课题研究，争做学者型、专家型、实践型校长。4、召开全校教师动员大会。引导教师学习教体局关于“四步教学法”的文件，学习操作要领，解读高效课堂教学模式。5、分学科组织实验教师进行研讨活动。定时间、定地点、定内容，组织实验教师讲研讨课，营造好良好的教研，开展同伴互助活动,并及时修改整理导学案，供本学科教师使用。6、抓好校本培训。通过讲座、集体备课、讲课、听课、评课、说课、

3、课题研究等校本培训活动，帮助掌握四步教学模式的基本要领和操作方法。7、制度健全。学校建立“导、学、析、练”课堂模式的各项制度：导学案编写制度、讲课制度、听评课制度、作业制度、学生辅导制度，课题研究制度以及四步模式常规监控制度等。8、对教师有考评。学校将四步教学模式研究成果纳入教师工作的考评之中，与评优表模、职称晋升、入党提干挂钩。二、教学行为9、导学案编写、使用及管理合乎规范。导学案要科学、实用、合理，操作性强，既符合格式要求，更注重知识落实，体现对学生创新精神与实践能力的培养。每篇导学案要有教材分析，有教学目标，有导、学、析、练各环节的具体内

4、容与要求。教案与学案合一，以学案为主，体现学科差异。新授课和复习课均应有导学案，学生人手一份。超前一周备课，依据学案上课，用后导学案及时整理归档。10、课堂有实效。课堂教学体现“导、学、析、练”四步教学模式，依据“导、学、析、练”课堂教学评价标准实教，课堂教学效果显著。11、听课和评课不走过场。教师相互学习，互相听课和评课，交换意见客观公正，不走过场，真正做到取长补短，共同提高。12、作业辅导认真。作业布置具有基础性、层次性、启迪性，全批全改。13、“学困生”帮辅有成效。建立“学困生”档案，措施得当，效果显著。14、建立学习小组。在班主任、科任

5、教师的指导下，学生按学习兴趣、爱好，自愿分成若干学习小组，注意好、中、差学生的搭配，便于相互帮助。每个学习小组有组名、组训、学习目标，一般为5——8人。小组成员分工合理，人人明确合作学习的方法及流程。每个教室四周有黑板，并保证每个小组一块，课桌凳摆放符合小组建设要求。15、健全档案资料管理。资料齐全、管理科学。16、落实常规监控。把“导、学、析、练”四步教学模式转变成教师的自觉行为，逐渐形成教学中的常规行为。学校依据四步模式常规监控制度开展常规检查和监控，做到有检查，有记载。三、课题研究17、学校成立四步教学模式课题领导小组，指导学校课题研究工

6、作。各学科都选有专题、有研究、有实效。18、落实课题研究。学校各学科成立四步教学模式课题研究小组，每个小组均有研究课题，扎实开展研究工作。课题做到有方案计划，有过程记载，有阶段小结，有案例分析，有教学反思。四、教学质量19、教学达标率。每节课教学效果好，当堂检测达标率高。20、教学质量高。教学质量稳步提升，各学段、各学科分别达到或超过要求。   附录：宜城市中小学“导、学、析、练”常规教学监控检查评价标准评价量化表项目具体内容评分标准评分方法得分四步教学模式常规管理20分制度建设（4分）1、健全、具体、导向性强、便于操作，且均能落实兑现（有奖惩

7、记载。4分）。2、虽有，但过于简单，或有些过时（2分）。3、无或虽有但没真正落实（0分）。看档案、查记录。管理效果（4分）1、具有典型办学特色，教师队伍素质高,“在各类评选活动中”获宜城市级以上奖达10%（4分）。2、一般“四优评选”获宜城市级以上奖达5%（2分）。3、管理混乱、问题较多（0分）。查看经验材料及获奖情况，考察教师精神风貌。校长参与（3分）1、积极参与四步教学模式常规监控，并承担研究课题（3分）。2、二者只有其中一项（1分）。3、均没有（0分）。看课表、教学案、听课笔记、教研活动记载，与教师、学生座谈等。落实教学常规监控（6分）1

8、、所有课程、所有教师均能接受监控。有记载、有效果（6分）。2、虽有记载，但只重量没重质，或无改进意见，或无改进表现（3分）。3、没有监控（0分）。听汇