雨点儿的教案.doc

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1、课题12、雨点儿主备人符秀梅使用时间使用人符秀梅教学目标　１、认识１１个生字，会写“方、半、巴”字。认识1个偏旁。　２、了解“数不清”和“飘落”。　３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点正确的认读本课的认读字。练习朗读教具准备生字卡片、头饰。备课环节一次备课二次备课教学设计第一课时一、创设情景，揭示课题1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）今天老师给大家带来一首非常好听的歌，你们喜欢吗？会唱的同学就跟着一起唱吧！（播放《小雨沙沙》）2、师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要

2、长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。3、6今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。二、初步感知课文（一）现在请同学们自由的朗读课文，在没有朗读课文之前，请同学们先读读这课时的教学目标：１、认识１１个生字，会写“方、半、巴”字。认识1个偏旁。　２、了解“数不清

3、”和“飘落”。　３、正确、流利地朗读课文.　　师：同学们，雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。　　你听到了什么，看到了什么？（生自由答）　　师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。　　师：大家都找到了吗？（找到了）　　你都找到了哪些字？（我找到了清、飘……）　　你找的真多，还有呢？（我找到了数，半、空……）　　你真棒！……6　　师：瞧,我们刚才把生字都

4、找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。　　学生小组自学，老师巡视指导。三、在游戏中识字、学词、读文。　　1、识字　　（1）出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应该学的不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。你们看，苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？只要你能带大家拼读出苹果上的生字，就能摘下苹果。谁来试一试？　　（2）师：刚才大家的收获可真不少，认识了这么多的生字。那现在请组长再带大家读一读、认一认生字卡，看一看是不是每一位同学都会念了，都认识这些字了，大家可以互相帮助。一会

5、儿我们还要去采更大更红的苹果。　　师：都读完了吗？走，我们去采更大的苹果。　　（3）出示课件（摘苹果，不带拼音的生字）师：你看看这棵树上的苹果真大呀，苹果上的生字没有了音节，可有点难摘，你还会吗？（指名说）　　（4）巩固：老师出示不带拼音的苹果图，指名由学生当小老师带大家　　生：请大家跟我读“清”（直呼）　　师：你太厉害了。6　　师：这个“清”字你用什么方法记住它呀？　　生（指名答）：左边是三点水，右边是青字。　　师：好，我们接下去摘。　　生读（直呼）。（读对了苹果就掉下来，及时纠正发音。）　　依此类推

6、。（当读到“清”、“飘”、“空”、“问”时，可以问学生：你是怎么记的？）　　师：你们可真了不起，摘了这么多的苹果，高兴吗？（高兴）老师还要告诉你们一件更开心的事。　　（4）游戏巩固。师：今天，我还邀请了许多雨点儿来和大家做游戏，谁要？老师先把雨点儿分给大家。（雨点：大雨点12个，写生字；小雨点12个，写音节。把雨点儿分发给学生。）　　师：请拿到雨点的同学都读一读，认一认手上的雨点儿。好，我们来玩找朋友游戏。　　师：请拿到大雨点儿的小朋友快快站到讲台上来，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，开始找朋友。　

7、　生1“清”：（按顺序）我是“清”，我的朋友在哪里？（师拍手）　　生2（小雨点）：在这里，在这里。　　生1、2：请大家跟我们读“清”　　师：真好，请你们先下去，接下去找。6　　师：他们都找到自己的朋友了吗？（找到了）今天，老师发现大家认字的本领真棒，记字的方法也真不少。　（词：雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中、回答、问、地方〈轻声音〉）　　师：你们的眼睛可真亮呀，老师把字都藏在词里了，还能找到。　2、读文　　（1）师：现在，我再把这些词藏在句子里，看你还能不能找到？　（2）师：你们可真是厉害的小侦察兵

8、呀！眼睛可亮了。那我们来连贯地朗读一下全文。（生读）四、学习生字“方”　　1、指导书空。　　2、老师范写。　　3、学生书写、教师巡视。　　4、简单评价、展示。五、总结：今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿，我们不仅识了字、学了词、还读了句子。下一节课我们再来学习写生字、有感情朗读课文。希望大家回去去找一找，查一查雨点们有什么本领、作用。　　66