雨点儿(教案)

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1、雨点儿学习目标：1、巩固复习，正确流利有感情地朗读课文。、2、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系；培养学生热爱自然、关爱生命的情感。第二课时教学过程：一、复习导入。1、（屏幕上出现一幅下雨图，）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，想不想和雨点儿一起去进行一次旅行。2、那就先和刚认识的生字朋友打声招呼吧，要不，它们会拦住我们的。（一个一个出示生字认读）二、学习第一段1、理解词语数不清：（1）引出词语。师：认识了生字宝宝，让我们和雨点儿一起出发吧！瞧，雨点儿来了。（动画演示雨点儿从云层落下的情景）师：来了这么多的好朋友，谁能数得清？（指一名学生上台数）师：下面的

2、小朋友跟着一块儿数好不好？（直到有学生发现数不清）师：刚才听到有一个小朋友在说数不清了，(找到其中一个学生)你说说看，为什么数不清？（点击数不清）（2）读准字音。谁想来读读这个词？指名读，学生互评（注意：“数”翘舌音，“清”后鼻音）开火车读（3）拓展。你知道还有哪些东西也是数不清的吗？（如数不清的树叶,沙子,星星,头发，马路上的车……）（4）再读，谁能把雨点儿读得很多很多？（评价语：如你数得可清楚了，有谁会读出“数不清”，还会做“数不清”的动作呢？）飘落：（1）理解词义。看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？（点击：飘落）（2）谁来读读这个词，（大家一起来做做雨点儿飘落的动作好吗）（让学生自

3、由做动作，当发现做得比较好的，及时追问：**，请到这儿来，你做的动作非常优美，我们大家读，请你再做一次。做完后问：请你告诉大家为什么要这么飘落下来？（师模拟“飘落”动作并采访）（学生答不上来时提示：你看雨点儿从天上飘落下来，斜斜的。再看看“飘”字的右边是什么字？（风）所以有风雨点儿才会慢慢儿斜着飘下来。）（3）拓展。还有什么也是飘落下来的？（树叶飘落、雪花儿……）（4）在读词的过程中感悟词义。你能读好这个词吗？（指名——评价——齐读）（指导读词，孩子们，雨点儿，雪花，树叶因为都是轻轻的，所以能被风吹起来。那我们在读这个词的时候，也要——轻一点儿，慢一点儿。）云彩：（1）引出云彩：数不清的

4、雨点儿从哪儿飘落下来的？（点击：云彩）（2）指名读词，读准平舌音（3）云彩的另外一个名字就是我们小朋友常说的云朵，云彩还是雨点儿的妈妈呢！2、学习句子我们再来看一遍数不清的雨点儿从云彩里飘落下来的情景（课件演示）出示第一自然段，你能读出这么美的情景吗？（自由读——指名——评价——再读）齐读:请小朋友们看着雨点儿慢慢飘落的样子，一起来读这一段.三、学习第二、三、、四自然段  1、这数不清的雨点儿里面有大雨点，又有小雨点（出示图片）。瞧，这就是其中一个大雨点，那就是其中一位可爱的小雨点。小雨点看见大雨点匆匆忙忙地从他身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点呢？笑眯眯地回答着。他们在问什么，答

5、什么呢？打开课本第105面好好地读一读2—4自然段，然后用“-----”画出它们说的话。2、交流说话的段落。师：找到它们说的话了吗？（根据学生回答课件出示句子三句）3、请小朋友再读读大雨点和小雨点说的话，看谁能把这些话读流利4、逐句朗读指导。（注意正音：地方的方读轻声）出示句子A你要到哪里去？（课件；大雨点图及句子）（1）让学生说说这是什么句？该怎么读？（师：是啊，有问号的句子就叫问句，要把声音扬上去，读出疑问的语气来。谁还想来问问？（2）指名读，评价。（大雨点问得真亲切！问得真有礼貌！大雨点就像一个大哥哥，多关心小雨点啊，同时也读出了大雨点的好奇……）（3）我们一起来问问小雨点吧（齐读

6、）B小雨点儿回答——引读出示句子：我要到有花有草的地方。（点击小雨点图，有花有草的地方）（点有……有……）学生读句子。（指导读）(评价:如,听了你的朗读，我看到了很多的花，很多的草，你把花草读美了……)师：想不想自己也成为雨点儿呢？那我们赶紧出发吧！（想）（1）说话训练：师追问：小雨点儿，你们要到哪儿去？去干什么呀！（田野、森林、花园、草地……去给植物洗个澡，让植物喝个饱，和它们一起做游戏……（2）小雨点还问了大雨点——你呢？它到底想问什么？你能帮它问完整吗？（小雨点也想知道大雨点要去地方）（评价语：如，你问得多有礼貌，声音多甜。）（1）我们一起帮小雨点儿问吧！C大雨点儿说——生接：我要

7、去没有花没有草的地方。（出示没有花没有草）（1）那是什么地方呀？（学生联系生活拓展说话：戈壁滩、沙漠、缺水的城市、村庄……）（注意引导学生把话说完整，课前让学生查资料，哪些地方缺水）那里怎么样?(点击图片)（2）指导读：大雨点要去的地方和小雨点的可不一样。你能把不一样的地方读出来吗？（评价语：如我听出来了，大雨点儿要去的地方是没有花没有草的（指名读——齐读）（3）大雨点们，你们到这些地方去干什么呀！5、大雨点儿和小雨点儿的对话多有意