《雨点儿》教案-1

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1、12.雨点儿　　教学目标　　1、认识11个生字，会写3个字　　2、正确、流利地朗读课文　　3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系　　教学重点　　识字、写字、朗读　　教学难点　　通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系　　课时安排　　2课时　　教学过程第二课时　　一、快乐复习，激发兴趣　　1、复习生字词　　师：小朋友，咱们上节课刚认识的几位新朋友，你们还记得它们的名字吗？谁来跟它们打个招呼？　　师出示生字词卡片，生认读。　　2、分角色朗读　　　学生先练习自己读读前四自然段，然后请三名学生分角色朗

2、读。师生评议。　　二、读中悟情，想象说话　　1、师：有了雨水的滋润，大自然产生了神奇的变化，我们一起来看雨后的美景。　　出示雨后情景的图片　　2、师：小朋友，看着图画，你能说说下雨后的美丽景象吗？　　　指名答，例：经过雨水的冲洗，花更红了，草更绿了。水珠在叶子上滚动，蝴蝶在花丛间飞舞。师引导学生懂得雨水与植物生长的密切关系。　3、师：书本是是怎么说的呢？请大家自己读一读课文最后一自然段。　学生自由读课文，教师巡视　　4、师：为什么花更红了，草更绿了？　　例：答1：因为雨把花草身上的尘洗干净了。　　　　答2

3、：因为下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。　　5、师：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？　　例：答1：因为花和草长出来要浇水，雨就是水。　　　　答2：因为人长高要喝水，小花小草长高也要喝水，所以没花没草的地方就长出花和草来了。师补充介绍：为什么植物需要水分？　水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。

4、另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。　　6、师：谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。　指名读，学生评议，赛读，表演读。　教师引导学生读的时候速度要稍慢，注意“更”、“红”、“绿”要读重音，一边读一边想象雨后田野的美丽景色。结合适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱、或感激、或佩服的情感自然而然的释放与阅读中。　　7、师：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？　　例：答1：我会说可

5、爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。　　答2：你帮助我长高了，谢谢你。　　答3：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还让我长高，你以后会经常来看我吗？　　8、练习　利用媒体资源中的练一练部分，练习填空，巩固所学。　　【说明】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。本设计力求通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供机会，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。　　三、书写练习　　利用媒体资源中的写一写部分，指导写字。　　1、师：小朋友们看，“写一写”上有范字，相信大家一定能看明白

6、，老师先不教你们，大家仔细观察，细心书写，谁写的好，就可以成为大家的老师。　学生认真观察，努力写漂亮的字。教师巡视。　　2、重点指导：　　“方、半、巴”三个字都是独体字。指导学生在田字格里把这三个字写匀称。　　方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。　　半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。　　巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。　　【说明】相信学生，不断鼓励，能培养学生自主学习的信心。