《雨点儿》教案-1-2

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1、12.雨点儿  教学目标  1、认识11个生字,会写3个字  2、正确、流利地朗读课文  3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系  教学重点  识字、写字、朗读  教学难点  通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系  课时安排  2课时  教学过程第二课时  一、快乐复习,激发兴趣  1、复习生字词  师:小朋友,咱们上节课刚认识的几位新朋友,你们还记得它们的名字吗?谁来跟它们打个招呼?  师出示生字词卡片,生认读。  2、分角色朗读   学生先练习自己读读前四自然段,然后请三名学生分角色朗读。师生评议。  二、读中悟情,想象说话  1、师:有了雨水的

2、滋润,大自然产生了神奇的变化,我们一起来看雨后的美景。  出示雨后情景的图片  2、师:小朋友,看着图画,你能说说下雨后的美丽景象吗?   指名答,例:经过雨水的冲洗,花更红了,草更绿了。水珠在叶子上滚动,蝴蝶在花丛间飞舞。师引导学生懂得雨水与植物生长的密切关系。 3、师:书本是是怎么说的呢?请大家自己读一读课文最后一自然段。 学生自由读课文,教师巡视  4、师:为什么花更红了,草更绿了?  例:答1:因为雨把花草身上的尘洗干净了。    答2:因为下雨后花草的心情很好,所以更漂亮了。  5、师:为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草?  例:答1:因为花和草

3、长出来要浇水,雨就是水。    答2:因为人长高要喝水,小花小草长高也要喝水,所以没花没草的地方就长出花和草来了。师补充介绍:为什么植物需要水分? 水对于植物的重要性,就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物,会觉得饿,并且感到虚弱,如果好多天吃不到食物,就会饿死。植物也一样,它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水,没有水就不能制造食物。另外,叶子里如果没有足够的水分,太阳一晒,植物就会干枯了。  6、师:谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?你能自己找对手比赛读吗?一起加动作表演读读。 指名读,学生评议,赛读,表演读

4、。 教师引导学生读的时候速度要稍慢,注意“更”、“红”、“绿”要读重音,一边读一边想象雨后田野的美丽景色。结合适当范读,引导学生读出意境,读出韵味,将内心对雨点儿或喜爱、或感激、或佩服的情感自然而然的释放与阅读中。  7、师:这一切都是谁的功劳?你喜欢雨点儿吗?如果你是小花、小草,你会对雨点儿说什么?  例:答1:我会说可爱的雨点儿,谢谢你给我水喝。  答2:你帮助我长高了,谢谢你。  答3:你不但帮我洗干净身上的灰尘,还让我长高,你以后会经常来看我吗?  8、练习 利用媒体资源中的练一练部分,练习填空,巩固所学。  【说明】阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析

5、代替学生的阅读实践。本设计力求通过创设情境,引导学生自读自悟,表达自己独特的感受、体验和理解。提供机会,让他们充分发挥自己的想象力和创造力。  三、书写练习  利用媒体资源中的写一写部分,指导写字。  1、师:小朋友们看,“写一写”上有范字,相信大家一定能看明白,老师先不教你们,大家仔细观察,细心书写,谁写的好,就可以成为大家的老师。 学生认真观察,努力写漂亮的字。教师巡视。  2、重点指导:  “方、半、巴”三个字都是独体字。指导学生在田字格里把这三个字写匀称。  方:注意强调笔顺。为使字写得美观,可以抓住这几点:第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在

6、竖中线上。  半:第三笔横较短,第四笔是长横,最后一笔竖要写在竖中线上。  巴:注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。  【说明】相信学生,不断鼓励,能培养学生自主学习的信心。

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