§24.2点、直线、圆和圆的位置关系导学案 2.doc

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1、卓尼县洮砚九年制学校导学案班级九年级科目数学编写教师杜虎正第1课时共4课时学习过程二、合作探究例1．某地出土一明代残破圆形瓷盘，如图所示．为复制该瓷盘确定其圆心和半径，请在图中用直尺和圆规画出瓷盘的圆心．（圆心是一个点，一个点可以由两条直线交点而成，因此，只要在残缺的圆盘上任取两条线段，作线段的中垂线，交点就是我们所求的圆心）．三、达标训练课题§24.2点、直线、圆和圆的位置关系课型新授课审核人学习目标1．理解并掌握设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP=d，则有：点P在圆外d>r；点P在圆上d

2、=r；点P在圆内d

3、（圆的半径r,点P与圆心的距离为d）点P在圆外；点P在圆上；点P在圆内；2.自己作圆：（思考）（1）作经过已知点A的圆，这样的圆能作出多少个？（2）经过A、B两点作圆，这样的圆能作出多少个？它们的圆心分布有什么特点？（3）经过A、B、C三点作圆，有哪些情况？三点应符合什么条件才能作圆？3.什么叫三角形的外接圆？三角形的外心及性质？4.教材是如何用反证法证明过同一直线上的三点不能作圆？反证法的证明思路是什么？学习反思注：内容字体要求仿宋_GB2312五号，行间距离单倍行距。学习过程分为三部分（交流

4、预习、合作探究、达标训练）。