搭起创新的桥梁 演示文稿

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1、十一五重大科技选取十一五期间我国科技发展取得的巨大成就，目的是让学生在强烈的自豪感、骄傲感、责任感和使命感中，带着激情去探究在平时的学习和生活中自己的创新闪光点，将他们的无意识“奇思妙想”引向培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。搭起创新的桥梁文山初中王淑婷学习目标1.情感、态度、价值观目标:感悟创新的魅力，培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发掘自身潜能。2.能力目标：培养基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养独立思考、勇于创新、积极实践的能力。3.知识目标：知道想像是创新

2、的先导，求异思维是创新的源头，了解想像方法，知道知识是创新的先导。学习重点：积累知识、勇于实践学习难点：让创新思维闪光故事一中鲁班为什么能够发明锯？你应该怎样向他学习？故事二中孩子的想法给了我们什么启示？故事三的发型师的做法又告诉我们什么？想一想探究活动一：故事一：锯的发明故事二：巧除积雪美国北部有家电力公司冬天遇到电线被积雪压断的问题，要想办法清除电线上的积雪，工程师开了很多会，无计可施。有个孩子异想天开的提出用直升飞机吊扫帚扫雪，最后经多方论证这是最可行的方法。读一读、想一想一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，

3、但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。设计理念：使学生通过喜闻乐见的故事，共同探究，进一步领悟激发创新思维的方法。材料一：善于观察、见微知著——重要前提材料二：想像——先导材料三：求异思维——源头点石成金激活创新思维的要素求异思维打破思维定势！看看哪些同学脑筋转得最快！1、一根粗细不匀的绳子烧尽要用1小时，只有绳子和火，如何用它来判断半个小时？2、玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？3、有10只玻璃杯

4、排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？4、有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？展开想象的翅膀设想在家庭、学校的生活、学习用品中：A、你认为哪些方面可以改进？B、说说你这一创新的构思设计理念：设计这一环节的目的一是让学生懂得生活中处处可以创新，二是激发学生的创新欲望读一读，想一想材料一：电报的发明发明电报的不是职业科学家，而是一名美国的画家莫尔斯。1832年，莫尔斯在从法国回美国的船上

5、看到了一个魔术：表演者将一块马蹄形的铁块绕上了一圈又一圈的绝缘铜丝，在通以电流，就使铁块变成了磁铁，而电流中断，原来产生的磁性又会慢慢消失。莫尔斯凭直觉感到这个魔术背后有“文章”可做。他想：电流的速度是很快的，能不能用电流来传送信息呢？可他是个画家，对电流一窍不通，而且41岁了。他想：天下哪有天生的电学专家？他丢弃了画笔，从事起电学研究来了。后来经过了5年的学习和摸索，终于发明了电报机。读一读，想一想材料二：科技小发明吴浪，男，1991年生，巴蜀中学高三年级学生吴浪对课外知识感兴趣，在学校是出了名的。从初中开始，他就在老师的指导下改进马达驱动系统，大大提升了机器人四驱车动力，

6、并在当年的全国青少年四驱车车模比赛中获重庆赛区第一名。尤其值得称道的是，吴浪对机械结构和数字电路方面的知识有强烈的好奇心，利用课余时间，自学了机械结构、数字电路、软件编程等知识，还制作了用于改进机器人和车模综合性能的扩展设备。辛勤汗水换来了收获！吴浪先后获得机器人奥林匹克全国选拔赛搬运赛冠军、第六届全国信息技术创新与实践活动重庆市发明创新一等奖等殊荣。读一读，想一想两段材料说明创新与知识、实践有什么关系？我们应该怎样做？（1）知识是创新的前提。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。（2）提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于

7、实践。积累知识勇于实践设计理念：设计本环节的目的是要学生明确知识的重要，创新学习的重要，从而为创新奠定基础走近榜样人物2、他们能够有所发明、有所创造的原因是什么？3、有人说“发明创造是科学家的事”，你怎么看？1、在我们周围，有所发明创造的榜样人物有哪些？他观察从树上落下的苹果受到启示，发现万有引力定律。科学家牛顿科学家爱因斯坦他大胆想像，提出了改变人类宇宙观的相对论。科学家哥白尼他大胆挑战权威，提出“日心说”，推翻了“地心说”。杂交水稻之父袁隆平他，在田地间反复实践、积累了丰富的知识，创造出了不平凡的农