搭起创新的桥梁学案

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1、搭起创新的桥梁教师寄语：让创新思维闪光，搭起创新桥梁。学习目标：l情感态度价值观：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发掘自身潜能。l能力：积极参与小发明、小制作活动，增强实践能力。l知识：了解和掌握创新的一般思维和方法。学习重点：让创新思维闪光学习难点：积累知识，勇于实践新知预习（预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手吧！）1、一名初中生，在一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，他就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。经过多次研究实验，他设计出“自动铅笔多芯器”并且申请了国家专利。思考：该同学设

2、计“自动铅笔多芯器”，的构想是从哪里来的？2、搜集反映创新的事例和故事准备与同学们进行交流学习过程：一、交流预习情况，导入新课二、自主合作探究，共同提高（重难点都在这里了，课堂上就把他们解决吧。）（一）让创新思维闪光1、阅读教材P73页材料，说一说：从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？_______________________________________________________________________________2、议一议：想像与创新有什么关系？想一想：如何开发自己的想象力？___________________

3、__________________________________________________________3、阅读教材P73页材料，想一想：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？想一想：如何培养自己的求异思维品质？___________________________________________________________________________（二）、积累知识勇于实践1、阅读教材P76页材料，说一说知识储备与创新的关系？谈一谈自己受到了哪些启示？___________________________

4、____________________________________________________2、请你总结：怎样提高自己的创新能力？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、尝试创新、展示自我活动一：激活你的思维1、请用6根火柴棒，搭出4个三角形。2、有10只玻璃

5、杯，左边5只内有水，其余5只空着。现在规定只能动2只杯子，如何才能使这排杯子变成有水的杯子和空着的杯子相交错？活动二：展开想象的翅膀展开想象的翅膀，设想在家庭、学校的生活、学习用品中，（1）、你认为那些方面可以改进？（2）、说一说你这一创新的构思。三、知识整合，构建网络（梳理问题及知识要点，查缺补漏！）创新=（）+（）+（）+（）+（）+（）四、达标测试，牛刀小试（走出教材，迁移发散，你的能耐是不是真的有长进了？）单项选择题1.小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最

6、近，他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉我们（）①创新就在我们身边②青少年要注意培养创新精神和实践能力③多读科普书籍是创新的唯一途径④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造A．①②　　　B．③④　　C．①③　　D．②④2.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养创新思维就必须（）Ａ学会独立思考Ｂ摆脱思维定势Ｃ敢于对权威的“结论”提出质疑Ｄ遇到问题多问几个为什么3.爱因斯坦说，想象力比知识更重要。对于创新来说（），A创新不需要知识的积累和储备B只

7、要敢于异想天开，不用实践就能够获得成功C想象是创新的先导，创新起源于想象D想象是实现创新的唯一途径4面对不断创新的时代，我们应该（）A按照自己的兴趣做事，不必学好文化课B碰到问题要按常规去做，要坚持自己的思维定势C在生活、学习中不越雷池半步，完全按照老师的要求去做D培养自己的创新意识，提高自己的创新能力5．一天，发明家爱迪生把一只灯泡交给他的助手——普林斯顿大学的数学系毕业生阿普顿，要他算出玻璃灯泡的容积。阿普顿拿着灯炮琢磨了好长时问，用皮尺在灯泡上左右上下量了一阵，又在纸上画了好多草图，写满了各种尺寸，列了许多算式。算来算去还是未有结果。爱迪生

8、见他算得满头大汗，就对他说：“我的上帝。你还是用这个方法算吧!”他在灯泡里倒满了水递给阿普顿说：“把这些水倒进量杯里，看一看它的体积，就