12搭起创新的桥梁

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1、课题名称搭起创新的桥梁课型新授课课时1上课时间2010.5.4一、学情分析主要讲述了怎样创新，为此教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识勇于实践”两部分内容。前者帮助学生了解创新思维的基本要求；培养学生创新思维，强化学生的创新意识；后者帮助学生认识知识积累与创新的关系，引导学生努力学习科学文化知识，积极投身实践，在实践中提高创新能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力：鼓励学生积极参

2、与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识：了解和掌握创新的一般思维和方式。三、教学重难点重点积累知识勇于实践难点让创新思维闪光四、教学策略选择与设计创设情景，导入新课--自主学习，组内探究--分组展示，集体探讨--走进生活，学以致用--归纳小结，巩固深化五、教学过程设计教学过程教学资源教师活动学生活动1、创设情小小故事我们每一个人都希望自己成为一个发明者、听故事，体会创新的内涵。景，导入会创新者，但创新并不是科新课学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁

3、，从小培养自己的创新意识,提高自己的创新能力呢?下面学习“搭起创新的桥梁”。学习任务一、阅读教材（1）创新的火花不会凭空而P73—P75页。思考：怎來，样让创新思维闪光？是产生创新思维的重要前学习任务二、阅读教材提。2、自主学出示：P76——P78页。思考：（2）想象与创新的关系习，组内知识积累与创新有什么如何？自主探究关系？（3）如何发挥自己的想探究全面理解（1）莫尔斯的例子象力？给自觉什么启示？（4）例子屮伽利略身上（2）为了提高自己体现的可贵品质是什么？如的创新能力，应怎样做？何培养这种品质？3、分组展示，集体探讨4、走进生活

4、，学以致用思维互动解难释疑师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。尝试P77试一试：动脑思考如何解决这些问题？我们一起分析判断：发明创造只是科学家的事，与我们中学生无关。请你试着就生活中存在的一个实际问题提出解决方案：如怎样清洗抽油烟机才能更省力、更清洁？能否制造出一种自动开关的水龙头用来节约用水？怎样存放苹果才不会腐烂？5、归纳小结，巩固深化出示：夯实基础及时反馈回顾本课知识，绘出木课的知识结构图。（形式可以多种多样）引导学生训练，并重点讲解知识点1.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人

5、，过在不会问。”这告诉我们（）A学会独立思考B.遇到问题多问几个为什么C.摆脱思维定势D.敢于对权威的结论提出质疑2.“屮国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的吋候养成自己动手的习惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。”王选的这段语录告诉我们（）A.要保护好自己的好奇心B.要敢于对权威的结论提出质疑C.要学好各方面的科学文化知识D要养成自己动手、勤于实践的良好习惯3.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这句话告诉我们

6、O①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展②只要想彖，就能成功③创造想象离不开丰富的知识④创新就要敢于“异想天开”A.①②③④B.①②③C.①③④D.②④六、预习设计为什么说宪法是国家的根本大法?七、作业设计八、教学反思本课是关于创新的新知识，学生掌握情况不好。我觉的有以下原因:1、估高了学生的认知水平；2、教学方法不当；3、没有从学生的实际出发。