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时间:2020-06-15
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1、《我们怎样运用自己的眼睛之蒙娜丽莎她是谁?》教学设计长沙县六中罗磊教材分析:本课是湘版高中美术新课程实验教科书《美术鉴赏》第一单元第三课。本课重点介绍鉴赏美术作品的四种鉴赏方式,并引导学生运用四种鉴赏方式鉴赏美术作品。学情分析:经过初中三年的学习,高一年学生已有一定的美术感受力,对中外绘画有初步了解,能欣赏一些美术美术作品,但是对于深入理解还相当有限,应该在本课教学中逐步启发。通过让学生讨论四种鉴赏方式学会基本的鉴赏美术作品的能力。教学目标:1、理解四种鉴赏方式相关知识。(知识)2、引导学生用所学的鉴赏方法深入鉴赏美术作品。(能力)2、欣赏中国画的空灵之美和蒙娜丽莎的“神秘微笑”。(情感)
2、重点难点:在鉴赏美术作品时实际灵活运用这四种鉴赏方式。学法指导:引导学生在观察作品时,深入观察作品细节,并由细节体会作品所要表达的情感。设计思路:导入新课:l静场后,播放第一张PPT,给学生讲述教师第一次看到蒙德里安作品时的不理解,并讲述教授对蒙德里安作品的看法(第2第3张PPT),由此提出今天的课题:美术作品的鉴赏从来不是一件容易的事,必须掌握正确的鉴赏方法,今天我们一起来学习美术作品的鉴赏方法。————由教师对现代作品的不理解,引起学生兴趣。l引导学生打开《美术鉴赏》第8页,分4组分别讨论:感悟式鉴赏;形式鉴赏;社会学式鉴赏;比较式鉴赏。提醒学生:时间为6-10分钟,讨论后,要请每组的
3、代表给其他三组解释,并要结合实例分析怎么运用这种方法去鉴赏。(要求学生用纸记下自己的理解。)1、感悟式鉴赏,请第一组学生用这种方法鉴赏《蛙声十里出山泉》,引导学生:你看到了什么?你听到了什么?你领会到了什么?2、形式鉴赏,请第二组学生完成书上第九页的“思考与交流”。3、社会学式鉴赏,请第三组学生鉴赏齐白石的墨螃蟹(发给学生墨螃蟹的图片)。引导学生:“齐白石先生为什么要创作这么一幅作品?他要表达一种什么样的情绪?”提醒学生齐白石先生的为人,作品的创作年代,螃蟹的数量等信息。4、比较式鉴赏,请第三组学生比较鉴赏文同的《竹子》和郑板桥的《丛竹》,引导学生:2幅画的色彩,那幅富丽,哪幅清淡?哪幅用
4、笔更严禁,哪幅更洒脱?哪幅表现竹子的勃勃生气,哪幅表现竹子的铮铮骨气?这跟作者生活的时代和生活的经历有关系吗?————通过学生的回答和教师的引导,理解四种鉴赏方式,并初步学会使用四种鉴赏方式鉴赏美术作品。lPPT展示《蒙娜丽莎》,发给学生鉴赏蒙娜丽莎的表格,让学生边鉴赏,边填完用于引导学生鉴赏的表格的内容。完成课堂活动。让四组学生分组比赛,鉴赏《蒙娜丽莎》,把鉴赏到的内容全部填入表格。最后让学生展示每组的鉴赏成果,评出优秀小组。————进一步引导学生运用4种鉴赏方式,完成对名作《蒙娜丽莎》的鉴赏,扩展学生知识面,提升学生的审美能力和鉴赏的水平。l展示最后一张PPT,总结这堂课的内容,评价学
5、生的表现。课堂中可能存在的问题:1、学生对作品不会鉴赏,无话可说。----对策,老师细心引导。2、40分钟的上课时间不够。----对策,把学生讨论《蒙娜丽莎》作品环节取消,改为教师引导学生鉴赏。板书:感悟式鉴赏四种鉴赏方式形式鉴赏社会学式鉴赏比较式鉴赏
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