如何引导幼儿从多角度欣赏美术作品.doc

《如何引导幼儿从多角度欣赏美术作品.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何引导幼儿从多角度欣赏美术作品幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，是指教师通过有目的有计划的美术欣赏活动引导儿童欣赏和感受美术作品，“了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动”。美术欣赏活动能为幼儿提供一个自由想象的广阔空间是幼儿全面发展教育中的一个不可缺少的组成部分。一、精心选择多种体裁的作品，拓宽幼儿的美术视野。对于幼儿来说，世界是无穷大的。借助许多美术作品，可以使他们接触到远远不能涉及的广阔领域。我们在为幼儿筛选美术欣赏的作品时。不要根据个人的欣赏趣味

2、去选择。而是应考虑到幼儿的年龄特征和心理特点，应选择与幼儿年龄特征和心理特点来选择形式新颖、内容丰富多彩的美术作品相适应的美术作品作为欣赏对象。例如欣赏蓝印花布、少数民族服饰，就能使幼儿了解各民族服饰特点，生活习俗，学习色彩的搭配，线条、图案的运用等。，二、依据作品的不同的表现角度激发幼儿欣赏的兴趣，提高幼儿的审美能力。在经历了一学期的美术欣赏的研究后，我班的幼儿开始能有意识地观察周围的颜色，对颜色有极大的兴趣。我们选择了马蒂斯的作品《红色中的和谐》。以这幅作品中的对比鲜明的色彩使幼儿感受到这幅作品所要表现的清纯、宁静之美。对于中班的幼儿，此时他们已

3、经有了一定的美术表现技能和欲望，我们选择了梵高的《麦田与柏树》，使幼儿感受作者在运用线条表现事物的神奇，激发幼儿进行线条的想象与学习。三、运用有效的策略引导幼儿进行美术欣赏。1、提升教师自身对美术作品的理解。 在组织幼儿进行美术欣赏时，特别是对名画欣赏前，教师对于名画作品的认知程度将直接影响着教式对幼儿的引导。因此我们在确定了适宜幼儿欣赏的名画作品后，首先应着手收集关于名画作品的大量资料，认真解读名画，对名画形成相对准确的理解。然后根据本半幼儿的实际发展水平确定相应的策略。2、依据幼儿身心发展的规律确定幼儿欣赏的点，丰富幼儿的相关经验。。在欣赏过程中

4、我们不仅要考虑幼儿的年龄特点和身心发展规律，更要遵循幼儿发展规律，尤其是在绘画能力发展方面的规律，来定位幼儿欣赏的点。例如我们在引导幼儿欣赏《和吉田胜走在街道上》这幅作品时，画面中鲜明亮丽的色彩和极粗犷有力的线条，能够让幼儿感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。所以我们会有意识地引导幼儿去观察自己身边的街道景色。3、多种方法引导幼儿进行欣赏。首先，创设轻松的环境，引导幼儿整体欣赏，运用语言自由交流。当一件美术作品呈现在儿童面前时，他们首先感知到的是这件美术作品的内容。根据这一特征，我们可以先引导幼儿了解作品内容，例如我们在引导幼儿欣赏吴冠中的《舞》时，

5、我们可以向幼儿提出这样的具有开放性的问题：“你在画中看到了什么?画面上这些柳枝的线条有什么不同？为什么画家不画成一样的柳枝？给你什么样的感觉？”。给幼儿一定的时间让幼儿带着这些问题进行独立的欣赏，尽可能让他们畅所欲言，充分发挥他们的观察力、想象力和语言表达能力。其次，运用有效的问题引导幼儿深入的欣赏感受作品。幼儿欣赏美术作品，首先观察到的是作品中的具体形象。但这远远不够。我们还要通过向幼儿提出具有针对性的问题引导幼儿透过内容，认识作品中的点、线、形、色等形式要素。如我们在引导幼儿欣赏《麦田与柏树》时，我们可以向幼儿提出“画中有什么”“是怎样表现的”“

6、这些线条有什么不一样…”等。4、运用多通道鼓励幼儿表达表现对作品的理解。在美术欣赏过程中，我们可以引导幼儿通过、语言、动作、表情来表达表现对美术作品的欣赏，加深其对作品的欣赏程度与理解，例如，我们在引导幼儿欣赏吴冠中的美术作品《五》时，我们可以让幼儿运用动作模仿鹤在水上起舞是优雅的舞姿，学一学柳枝在微风中摆动的样子，来帮助幼儿感受画中的清幽和动中有静的优美的意境。此外幼儿对作品的表达表现的方式有很多，我们应根据不同的作品，为幼儿提供不同的体验方式。我们还可以在美术欣赏后安排幼儿进行自由的美术创作，我们可以为幼儿提供多种工具材料（水粉笔、水粉颜料、水粉

7、纸、油画棒、色卡纸、小水桶等）让幼儿自由选择，在创作中我们给幼儿提供充分的自由空间，鼓励幼儿把欣赏的经验结合起来，学习、借鉴画家的作画方式和表现手法表达自己对作品的理解。，在美术欣赏活动中，激发他们的兴趣，增强幼儿的审美能力。为幼儿提供更多的创作空间，使他们的想象力、创造力得到不断提高，充分体验感受到不同风格的美术作品所蕴含的美。