浅谈怎样上好课论文.doc

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1、教学之余，常和有经验的教师探讨教学工作中的问题，一个教师要怎样才能上好自己的常态课呢？要解决这个问题并不容易，并不是找几个有经验的教师给你听听课，提提建议就能解决的。这是一个长期学习、反复思考、及时总结、不断改进、努力创新的过程。我认为新教师应该注意以下六点：一、充满激情，感染学生。教师上课不仅需要有对教育工作认真负责的热情和对学生充满师爱的感情，更需要对教育事业无比热爱的激情。激情是一个人精神、态度和情绪的集中体现。教师以饱满的情绪站在讲台上，神采飞扬地给学生传道、授业、解惑时，学生在不经意间就被感染了，思维和注意力就会高度集中在课堂上。教师如果没有激情，就调动不了学生学习的积

2、极性，课堂很容易陷入到沉闷无聊的气氛中，学生的学习效果自然就不高。激情直接反应出教师对课堂的热爱程度，是上好课的先决条件。二、精心备课，用心设计丰富多彩的课堂活动。教师必须重视课堂活动的设计与构思，有活动的课才是一堂活的课、一堂有生命的课、一堂吸引学生的课。现代教育理论和新课程提倡学生在“玩中学、学中乐”，单纯的书本知识教育很容易让学生产生倦怠厌学情绪，导致注意力不集中，思想开小差。在课堂教学中，灵活地设计一些与教学内容息息相关的小游戏或小活动，让学生在玩游戏、搞活动中就把知识和技能悄然学会，并从活动中获得愉悦的体验，这正是新课程给教师提出的新要求，因此在设计教案时不妨放开想象的

3、翅膀设计一些新奇的小游戏和活动。三、充分准备，理清思路。曾听过一位教师执教三年级语文《狮子和鹿》的公开课，课上教师激情飞扬地给学生讲述了文中美丽的童话，出示了自己绘制的精美图片，设计了学生扮演狮子和小鹿的活动，一切近乎完美地完成了本课的教学任务，结果忽然发现离下课还有近二十分钟，无奈之下，执教教师不得不把课文中的故事重新讲解、复述，然后学生在反复读课文，将时间拖到下课，原本一堂精彩的课就这样冷场了。究其原因，归根结底还是教师课前准备不够充分，上课时思路不够清晰，教学过程进度安排不够合理，教学时间没有把握好。在一节课的教学中，导入需要多少时间，新授、活动、游戏、讲解、讨论、小组合作

4、学习、练习等环节需要多少时间，机动时间需要留够多少分钟，教师在设计教案时心里就应该有一个清晰的思路。要做到思路清晰，应该注意两方面的问题：一是忌盲目。课堂组织按教学设计进行，尽量减少临时新奇花哨的新构思，打乱教学计划。二是重节奏。心理学研究表明，小学生在课堂上注意力最多只能持续10——15分钟，教师要善于抓住学生集中精力的时间段完成教学任务。四、多练多思，锤炼出色的课堂驾驭能力。良好的课堂驾驭能力，不仅反映出教师的执教能力与水平，还反映出了教师的教学机智。新教师在走上工作岗位后就必须多练多思，不断总结上课过程的得失，在反复的思考和实践中练就出色的课堂驾驭能力。曾听一名数学教师在执

5、教《加法交换律》的公开课时，指名让一位学生用字母表述加法交换律公式，张口就把字母表达式a+b=b+a读作：“阿”加“波”等于“波”加“阿”。全班同学和听课的老师忍不住哄堂大笑，许多学生交头接耳。眼看课堂变得乱糟糟，执教教师一愣，旋即微笑着做了一个篮球场上的暂停手势，静静地走到这名学生身边，轻轻地摸着他的头，坚定地说：“回答正确，掌声送给他。”说完，教师带头，教室响起了热烈的掌声。随后教师继续说：“刚才这位同学是用汉语拼音的读法来表达的，但是，加法交换律是外国数学家论证总结的，所以，我们要用英文字母来表达，现在请同学们和老师一起读一遍：a+b=b+a。”就这样，眼看就要失控的课堂被

6、拉了回来。可见，一名教师出色的教育机智对课堂的驾驭有着直接的影响。五、打扮得体，注重形象。教师上课的形象可以从四方面来谈：一是仪表。教师上课衣着打扮不宜光彩鲜艳，不宜浓妆艳抹，不宜穿金戴银。否则，吸引学生注意力的就不是课堂，而是教师自身鲜艳的色彩了。二是语言。学生有着强烈的归属感，因此课堂教学中，教师的语言一定要有亲和力，感召力，切忌整节课干巴巴的讲和读。三是态度。任何学生需要的都是教师和蔼可亲的笑容，而不是凶巴巴的三角眼。著名的特级教师余漪曾说过：试着用微笑面对所有的学生，这将是你成功的最大诀窍。四是肢体语言。在教学中运用一些煽情的肢体语言，更有助于吸引学生的眼球、拉近师生关系

7、、营造良好的课堂气氛。六、正确定位，讲究方法。新课程背景下，教师已经成为课堂的组织者、引导者，学生学习的引路人，而学生才是课堂的主人与主体。教学活动是课堂的中心任务，教师要更新观念，把课堂还给学生，培养学生的个性，让学生在自己的课堂中尽情发挥，在自主学习中感受学习的快乐。教师切忌包办课堂，或者以“灌堂式”讲授知识为中心授课。总之，新教师要上好课，不是一朝一夕之功，而组织有效课堂所需的各种能力也不只前面提到的几点，还要注重教学内容渗透的难度、深度要与学生年龄结构、知识层次相适应；如