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时间:2020-06-13
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1、农村小学生厌学原因表现形成及矫正策略所谓厌学,是指“厌烦学习“,“不愿学习”,从而对学习产》生厌倦乃至厌恶,而逃避的一种行为。农村小学生厌学与他们是否聪明没有必然联系。厌学情绪产生与发展将直接影响学生的学习成绩,导致不良行为习惯产生,进而会危害他们身心健康和快乐成长。多年教学实践证明,农村小学生产生厌学的原因是多方面的涉及到社会因素,学校因素,家庭因素,和小学生本人因素诸多方面。作为教师,首先要弄明白学生厌学的真正原因是什么?苏霍姆林斯基曾说过::“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心事集中在什么上面,他在想什么,高兴什么和担忧什么,这是我们教育事业中一种最细腻的东西,如果你牢
2、固地掌握了它,你就会成为真正的能手”。从我几十年教学实践观察来看,农村小学生厌学的人数在逐年上升,近几年表现尤为突出,纠其原因;1.学生自身问题,学习目的不明确,厌学的学生一般成绩较差或自制力差,缺少学习动机,对学习不感兴趣,没有求知欲,没有良好的学习习惯,不会学习,学习态度消极。学习效率低下,注意力不集中,他就从心里产生对上学和学习的厌恶情绪,所以,他吧学习看成是一种烦恼,负担和精神压力。还有部分学生不能和同学和睦相处,与同学吵架甚至打架,最后大家都不喜欢他,远离他,躲着他。感到在学校没有意思。72.教育体制和教育方法。首先就教育体制本身而言,学校对教师工作成绩评价的标准仍然看
3、学生的成绩,教师在抓学生的成绩面前不敢有半点放松,个别教师教育方法偏激。素质教育喊的轰轰烈烈,应试教育抓的扎扎实实。高考指挥棒仍在指挥一切。除了学习还是学习,是学生对学校生活失去了兴趣。另外尽管国家颁布了新《课程标准》。提出更新教育理念创新教学模式,但有相当部分老师没有认真学习新《课程标准》,更谈不上更新理念,对高效课堂没有深入进行研究探讨并付诸实践。任然采用传统的教学方法,调动不起学生的求知欲和主动性。读死书死读书。导致学生厌学情绪产生。3.家庭原因,不良的家庭环境往往是可塑性很强的孩子在耳濡目染中受到侵烛。特别是农村家长忽视了自己作为孩子第一任老师的作用,在教育孩子上认识糊涂
4、,方法不是简单粗暴,就是放任自流。认为孩子的学习是学校的责任,老师的义务,与自己无关。有的不重视孩子的学习,反而在孩子面前做读书无用,经商致富的宣传,扭曲孩子的价值观。有的父母经常吵架打架,甚至离异,在孩子的心灵上留下难以抹去的阴影。农村孩子父母外出打工,成为留守儿童。孩子的教育与管理责任转嫁给亲友,爷爷,奶奶。孩子无人及时教育,造成从小“自流”,缺少“关爱”。形成我行我素,偏激,固执的不健康心理。4.7社会大环境的影响,随着社会的发展与进步,金钱在人们心目中的地位越来越高,有钱就有一切,有钱就能受人尊敬,读书无用,知识不重要。有部分大学毕业生不如技校生或打工挣钱多。大学生神圣的
5、光环不再有。特别是部分打工族,打工几年学了技术又能赚一大笔财富。有的在城里当上了小老板,买了房,买了车。这些个例对缺乏判断能力的农村小学生家长产生直接负面影响。还有网络游戏对农村小学生的吸引,部分小学生不顾一切沉迷于网络,导致部分学生厌学。宗上原因,农村小学生厌学的表现形式主要有以下几个方面。1.表现在学习上听课方面,上课不专心听讲,思想开小差,心不在焉,注意力不集中,大瞌睡。做小动作,玩小玩具,吃零食,恶作剧,干扰课堂,有的故意把课本,练习册,作业本丢失。人在课堂心在外面。作业方面,不完成作业,长期拖欠,交不上来或者迟交。特别是家庭作业根本不做,为不做作业找各种理由借口。经济情
6、况好的出钱让同学代做。或欺负同学让同学代做。对老师的批评家长的说教视作耳边风,或口头答应,过后还是老样子。作业字迹潦草,抄同学的作业。在考试,测验时作弊,早交卷,应付了事,成绩好坏无所谓。放学回家不带书包,家长问起就说在学校已完成或老师没有补置作业。书包桌斗乱七八糟,与学习无关的东西满书包。2.表现在行为上7他们把大部分精力不是用在学习上,而是在其他方面宣泄出来,在家里对家长说谎,在学校对老师说谎,对自己的所在所为不以为然,自暴自弃,失去了应有的自尊和自信,同时会积极寻找其他途径来实现自我价值,且不计后果。而表现不守纪律,爱出风头,与老师对着干,旷课,逃学,打架,破坏公物,上网打
7、游戏,恶作剧,寻找刺激,混日子,消磨时光。3••表现在心里变化上表现为抑郁沮丧,对学习上的什么都不感兴趣,在学校做什么都没意思,不专一,态度消极,害怕上学。学校对他毫无欢乐,上不完的课,做不完的作业,老师的说教,批评,同学的竞争。有的尽管学习了努力了,但还是学不会,学不懂,作业不会做。考试成绩差。孩子怕上学。有一小部分怕到每天按时离家回家,但不去学校,家长以为在学校,学校以为在家里。逃学。观念强迫,老想做某件事,特别是与学习无关而自己感兴趣的事。如网络游戏。在课堂上,他老想还有几
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