何廷元--《六年级下册科学教学计划》.doc

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1、重庆市綦江区篆塘小学六年级下册科学教学计划中心校六年级科学学科教师何廷元一、学生情况分析及上期末成绩简析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的

2、3个班中，六（1）班（34人），课堂纪律好，学习认真，但思维有些局限，发言不如二班积极，表现欲望稍差，两极分化比较明显。六（2）班（34人），六（3）班（31人），课堂学习好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。因此，教学中应特别关注学生潜能、兴趣的发展和合作小组的学习，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。上期末成绩简析：优秀占50﹪，良好占30﹪，合格占20﹪。二、教材内容分析本册内容由“生物的进化”、“水环境污染与保护”、“宇宙探索”、“我们学习

3、了科学探究”四个单元和“科学的历程”总结课组成。第一单元：“生物的进化”单元，将引领学生围绕着环境的变化对生物进化的影响、人类发展的历史以及驯化动物的历程研究，并通过对化石的分析、资料的查找让学生亲历研究的过程，初步了解生物进化论。第二单元：“水环境污染与保护”单元，学生将围绕“水环境污染与保护”这一主题，分别从污染的现状、污染的源头、污染的危害、怎样防止污染等角度4并通过考察、调查、观察、实验等多种方式展开研究性学习，引领学生发现生活中的水污染问题，探讨解决这些问题的方法，增强学生的环保意识。第三单元：“宇宙探索”单元，引领学生

4、通过阅读、想象、讨论等一系列活动由近及远地了解关于太阳、太阳系、银河系及宇宙的奥秘，激发他们的求知欲，树立只要通过人类不断的探索，将会发现越来越多的宇宙奥秘的理想、信念。第四单元：“我们学习了科学探究”单元，旨在引领学生系统地回顾和总结四年来所经历的探究历程，梳理、总结出探究的一般过程和方法并再次经历一次相对完整的探究过程，然后以研究报告和科学探究成果展示会的形式作为小学四年来科学探究学习的一次汇报。“科学的历程”：以科技史为专题的全套教材的总结课，旨在让学生对人类科学技术发展的历史进程初步有所了解，并对这一进程中所体现出来的科学

5、精神和科学方法有所感悟，能关注科学技术与社会进步和发展的联系，从而培养学生爱科学、学科学、用科学的小主人意识。通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境，从小树立爱科学、学科学、用科学观念，做一个社会有用人才而刻苦学习，争当“四好”少年。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。三、教学目标1、科学探究：知道科学探究涉及的主要活动

6、，理解科学探究的基本特征。能围绕主题制定研究计划，能通过考察、调查、观察、实验、测量、查阅、统计等方法收集和整理信息并进行分析，能借助数据、文字、图像有条理地阐述自己的观点并认真倾听他人的评议、友好交流意见，尝试撰写调查报告和科学小论文。2、情感、态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆想象、尊重证据、敢于创新，积极参与资源和环境的保护，逐步学会科学地看问题、想问题，关心科技的新发展，关注科学、技术、社会与环境（stse）的联系。43、科学知识：初步了解生物的进化、水环境污染与保护、宇宙、完整的科学探究过程、人类科

7、学技术的发展等有关知识。4、期末测试目标：优秀占70﹪，良好占20﹪，合格占10﹪。四、提高课堂教学有效性方法1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，发挥合作小组合作探究学习潜力、功能。3、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。4、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、补差措施1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。2、对平时缺课未做实验的

8、学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合