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时间:2020-06-12
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1、《每逢佳节倍思亲》教学案例商洛市商州城关第二小学吴建绒【案例背景】随着新课程改革的不断推进,小学语文课堂教学模式发生了很大的变化。以爱护小学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,更加适合了小学生的接受能力和思维方式,受到了广大学生的欢迎,也极大地提高了教学效率和质量。因此,在我校探索新课改背景下的小学语文高效课堂教学模式进程中,坚持以人为本、以学生为本的教学理念,科学制订切合学生实际的教学目标,在课堂教学上突出学生的主体性,充分发挥学生的主观能动性,积极参与课堂教学
2、,采用合作学习,增加讨论环节,以学定教,力求学生自主发展。在教学实践中取得了较好的效果。【教材分析】本文是一篇典型的文包诗,文章主要讲述了大诗人王维在重阳佳节这天,特别思念家乡的亲人,触景生情、有感而发,写下了千古传诵的名篇《九月九日忆山东兄弟》,表达了他对家乡亲人的无限思念之情。课文文诗对照,内容浅显易懂,不管是故事还是诗句,都蕴含着浓浓的思念之情。文章由两部分组成。第一部分通过一个通俗易懂的故事,简要介绍了《九月九日忆山东兄弟》这首诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的《九月九日忆山东兄弟》。这首诗用词自然却又极为凝练,真切地道出了诗人的思乡情浓。因此
3、,“每逢佳节倍思亲”成为许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古佳句。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。【重点、难点】引导学生理解诗句“每逢佳节倍思亲”,体会诗人身居异乡,思念亲人的思想感情。【案例分析】师:同学们,大家喜欢过节吗?生:喜欢。师:都喜欢过什么节日呢?生1:喜欢过春节,我能穿上新衣服,能收到压岁钱。生2:喜欢过儿童节,因为儿童节是我们自己的节日。生3:喜欢过端午节,能吃到香香的粽子。生4:喜欢过中秋节,能吃到甜甜
4、的月饼。意图:教师创设情境,通过回忆中国传统节日,让学生感受节日的气氛,激发了学生的学习兴趣。师:看来大家在过节时都是开开心心的,不过,唐朝有位诗人在节日这天,却道出了这样的感叹:每逢佳节倍思亲。今天我们就来学习一篇新的课文……生:(兴奋地猜测,抢着说)是《每逢佳节倍思亲》!师:对了。(板书课题),看来大家对这篇课文比较熟悉了,老师还没教,自己就先看了,真好!把课题读一下,好吗?(生用心齐读课题)意图:让学生猜学习内容,符合小学生的猎奇、好表现的心理,激起了学生的兴趣。同时,鼓励学生超前阅读,促进了教学。师:你认为学习这篇课文该完成哪些任务?生:正确地认读生字词。生:把
5、课文读好。生:领悟课文里的意思。生:能熟练地背诵古诗。生:还要理解诗句的意思。(相机板书:读、悟、解、背)师:太好了。同学们,这既是要完成的任务,也是我们读懂课文的方法。下面请同学们认真读课文,把生字读准,看看大家能读明白哪些问题。意图:让学生自定目标,自找学习方法,既尊重了学生的意识,又给了学生自主学习的权利。(学生自由朗读课文后交流)生:我知道大诗人王维15岁就离开家乡,来到京城长安,现在已经17岁了。生:我知道课文讲的是王维身居异地,在重阳节思念亲人的事。师:你一下子找到了文章的主要内容。生:我知道九月九日是重阳节。因为诗的题目是“九月九日忆山东兄弟”,第二自然段
6、告诉我们“一年一度的重阳节又到了”。师:你能把前后内容联系起来看,真不错!生:我知道重阳节人们有头插茱萸,登高远眺的习俗。师:“登高远眺”是为什么呢?生:表达对身居异地的亲人的思念。师:你不仅了解了课文的内容,还了解了一些民俗,读书的好处真多啊!意图:老师适时点拨,不露痕迹地教给学习的方法,让学生爱读、会读。生:听了刚才几位同学的发言,我联想到一句古诗:“举头望明月,低头思故乡。”李白看到天上的明月,更加思念自己的故乡和亲人。诗人王维在重阳节这一天看到“人们扶老携幼,兴高采烈地登高游玩”,引起了对家乡、亲人的思念。虽然是不同的人,看到的是不同的景,但他们的感受是一样的。
7、师:你的联想很有道理,你能把读过的诗与课文联系起来比较,感受是相同的。你真会学习。师:你能从文中找出一些话来说明王维思念家乡的亲人吗?生:“王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。”这是直接写。“如今我们却天各一方,不能相会……西望长安,思念着我呢。”这是间接写。写兄弟们登高远望长安,思念着我,其实是写诗人自己思念着他们。师:你的理解能力真出色!师:作者看到了此时此刻,兄弟们登高聚会,西望长安吗?生:没有,这是作者想象到的。师:哪句诗写了这个意思呢?生:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”师:“少一人”是谁呢?生:作者王维.师
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