fsaAAA每逢佳节倍思亲.doc

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1、苏教版教材三年级上册23.每逢佳节倍思亲教学目标：   1、通过抓住关键词、想象说话等方法,理解“扶老携幼、登高远眺、天各一方、思绪万千”等词语。   2、通过多种形式的读,理解课文大意,体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。   3、通过朗读,理解并积累课外古诗两首。教学重点：　学会本课生字，理解生字组成的词语。教学难点：理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。教学评价设计：1．通过查看预习单和不同的朗读方式了解学生对生字的识记、书写的规范和对多音字的认读掌握情况。2．通过分角色朗读等方式来来检测学生对课文的正确、流利朗读、有感情朗读情况。3．借助拓展练笔检查学生学以致用情况。教与学的准备：学生：

2、生字卡片教师：设计预习单，准备教学课件及相关图片教学课时：2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）联系生活，导入新课　中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。8（二）检查预习，整体感知１．板书课题：23　每逢佳节倍思亲　　　２．解释题意。　　　　（１）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。　　　　（２）简介王维　　　　　　　王维（公元７０１—７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西）

3、，他是唐代著名的诗人、画家。三、初读课文。　　　１．轻声自读课文，读顺课文。　　　２．检查自学效果。　　　　（１）出示生字卡片。　　　　（２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。　　　　（３）抽生字卡片让学生读生字词。　　　３．分自然段指名读课文。　　四、写字指导　　　　指导要点。　　　　逢：半包围结构。注意内部的结构。　　　　佳：由８画写成。右部是两个“土”叠加，不是中间一“竖”到底。　　　　倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。　　　　插：１２笔写成。右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折”部，且让“折”部末

4、端下露些。　　　　忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。　　　　异：需注意上半部分。　　五、作业　　　１．朗读课文。　　　２．读抄词语。第二课时8环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、细读课文　　　１．教师范读课文。　　　２．分自然段讲读。　　　　　我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：　　　　第一自然段　　　　　（１）　指名读第一自然段　　　　　（２）　这一自然段有几句话？（两句）说了什么？　　　　　　　　　板书：王维　　　　　（３）　小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维１５岁离家，到京城长安已有两年。　　　　　

5、（４）　齐读第一自然段。　　　　　过渡：“佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”呢？请读：　　　　第二自然段　　　　　（１）指名读第２自然段。　　　　　（２）这一自然段有几句话？（四句）　　　　　　　　前三句说了什么？　　　　　　　　板书：重阳　　登高　　　　　　　　重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。　　　　　　　　从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）8　　　　　　　　这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）　　　　　　　　王维为

6、什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维１５岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）　　　　　（３）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。　　　　　（４）齐读第二自然段。　　　　　过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读　　　　第三自然段　　　　　（１）指名读。　　　　　（２）这一自然段有几句话？（五句话）　　　　　　　　第一句话和第二句话说了什么？　　　　　　　　板书：插茱萸　　　　　　　　教师讲述：茱萸是一种有着强烈香

7、气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。　　　　　　　　什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）　　　　　　　　这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）　　　　　　　　第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）　　　　　　　　第