每逢佳节倍思亲 (2).doc

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1、23、每逢佳节倍思亲一、教学提示这篇课文属于“文包诗”的形式，其教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，理解诗句的意思，特别是“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人思念亲人的思想感情。二、教学流程第一板块：名句引领，读通诗文1、同学们，这句话你会读吗？【（课件出示：每逢佳节倍思亲）我们一起来读一遍。好吗？它是唐代大诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。（课件出示整首诗）请你

2、们借助课文后面的生字表把这首诗读正确，读通顺。】现场教师教师指导学生把诗读正确。2、王维为什么会写这首诗呢？这里面还有一个故事呢，请你们把书翻到23课，认真地去读读课文，想想王维为什么要写这首诗的？【（课件出示：1、把课文读正确，读流利。2、想想王维为什么写这首诗，用自己的话简单地说一说。）】　flsh动画现场教师组织学生用各种形式把课文读正确、流利。引导学生用自己的话简单说说王维为什么写这首诗。●是啊，王维独自一人远离家乡和亲人，在美好的节日里看到人们全家团圆，高高兴兴地去游玩，他想起了以前和兄弟们快

3、乐游玩的情景，更加思念家乡的亲人，于是情不自禁地写下了这首诗。第二板块：诗文对照，体验情感1、同学们，课文哪几段写了诗的前两句的内容呢？你知道吗？课文一、二两个自然段写了诗的前两句的内容，请你们认真地读读这两个自然段，体会王维当时的心情。现场教师组织学生读课文的一、二自然段。●【（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节背思亲。）“独在异乡为异客”，（课件出示：独下面加点）独是孤独的意思，】王维15岁就远离家乡，已经两年没见到亲人了。请同学们读课文的第一段，读出王维当时远离家乡、亲人，非常孤独的感情。现场教师

4、指导学生感情朗读第一段。●【（课件中“佳节”下面加点）“佳节”是指美好的节日，】课文中的“佳节”指什么节日？我们中国还有哪些传统佳节呢？说给同学们听听吧。现场教师组织学生回答问题。【●课文第二自然段中有几个词语点出了这个节日的美好，你能找出来吗？（课件出示：第二自然段。）flsh动画现场教师引导学生找词语。●“热闹、扶老携幼、兴高采烈”（课件中这几个词语下面依次加点。）写出了当时热热闹闹、喜气洋洋的景象，你能把这几句话读好吗？试试看。现场教师指导学生读出热闹、喜庆。●这样热闹、喜庆的景象更触动了王维思念

5、家乡亲人的情感，“倍思亲”的倍就是更加的意思。你们能通过朗读，读出王维的这种感情吗？现场教师指导学生读出一种孤独、悲苦的感情。●王维和快快乐乐过节的人们是两种截然不同的感情，下面请男生和女生对比着读课文的第二小节，开始。现场教师指导学生读出两种不同的情感。2、（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）这两句诗含着的感情你能读出来了吗？试试看。●小小年纪就一个人远离家乡，远离亲人。别人在欢天喜地地过节，而王维只能独自默默地思念着亲人，跟我读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。“每逢佳节倍思亲”的意思你懂

6、了吗？】3、【这时的王维想了很多很多，请你们读课文的第三自然段，填写这个句子（课件出示：王维想到了（），想到了（），还想到了（）。现场教师组织学生读课文的第三自然段，引导他们展开想象。●是的，王维想到了曾经在重阳节和兄弟们头插茱萸，手挽着手去登高远眺，想到了曾经和亲人一起度过的快乐的日日夜夜，他想了很多很多，这就叫“思绪万千”，（课件叠加：“思绪万千”）诗人用一句话表达了这种情感。（课件出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）这句诗包含了诗人多少的思念，多少的向往啊！带着这种思念和向往，你来读读这两句诗

7、，好吗？】现场教师指导学生感情朗读诗句。第三板块：读背古诗，拓展名句1、同学们，这首诗的意思我们都懂了，也体会了诗人写这首诗的时候的思想感情。　　　【（课件出示：整首诗）现在请你们有感情地把这首诗读给你的同桌听听，最好能背出来，好吗？flsh动画现场教师组织学生用多种形式感情朗读整首诗。背诵诗。2、我们现在常常能听到或者读到“每逢佳节倍思亲”这句诗，（课件中的这句话变成红色。）它成了许多思念亲人的人表达情感的佳句。八月十五中秋节的时候，我们会吟诵“每逢佳节倍思亲”，除夕之夜，家家团圆吃年夜饭的时候，我们

8、也会想起“每逢佳节倍思亲”这句千古流传的名句。】　　说到思念家乡的名句，我们自然会想到李白的一句诗，“举头望明月，低头思故乡。”古诗中像这样的名句很多，我们平时要注意积累，多记一些这样的名句。相信你们一定能行的。第四板块：生字书写同学们，这一课有四个生字很容易写错，我们一起来看一看，　【（课件出示：田字格里的四个生字：佳、幼、采、念），“佳”的右边是两个土（课件两个土分别红色闪烁后变红色），“幼”的左边不要写成绞丝旁。（课件幼的左边红色闪烁