2每逢佳节倍思亲 (2)

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1、“三学课堂”课时教学设计主备人：黄英施教时期　年月日教学内容2．每逢佳节倍思亲共几课时2课型练习第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文，学会本课15个生字，其中绿线中的5个只识不写。通过联系上下文或查字典等方法尝试理解文中生字词语。2.通过朗读、想象等方法初步感知越热闹越孤单的“反衬”的写法，体验王维所见所思，感受他对家乡亲人的思念之情，并能展开想象，用一两句话说出王维的孤单与思念。3.初步培养学生对古诗中节日文化的兴趣，初步建立对传统文化的归属感。教学重难点1.正确流利、有感情地朗读课文，2.初步体会诗人身居异乡的孤独，感悟佳节思亲的情感。教

2、学资源课文的插图可以帮助学生了解课文内容。学生已熟背《九月九日忆山东兄弟》。学生学过《咏华山》、《英英学古诗》、《母亲的恩情》，对文包诗这一文体有所了解。多媒体课件预习设计1.熟读生字词，正确流利朗读课文。2.尝试理解四字词语：扶老携幼兴高采烈登高游玩欢度节日思绪万千头插茱萸登高远眺天各一方3.查阅有关资料了解诗人王维和重阳节的风俗。学程预设导学策略调整与反思第一板块：任务启学预设：第一板块：任务启学1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，示题，读题。2.通过预习你是否已经知道，这篇课文和一个节日有关？（重阳节）3.关于重阳节，你知道些什么？4.像这

3、样充满欢乐十分美好的节日，还有哪些？（中秋、国庆、除夕、春节……）这些美好的节日，都可以叫做“佳节”。“佳”在这儿就是“美好”的意思。12佳期：美好的日子。例如：结婚的日子，约会的日子等。佳音：好的消息佳作：美好的作品第二板块：检查预习，整体感知，学程单1一年一度扶老携幼兴高采烈头插茱萸手挽着手登高远眺天各一方此时此刻思绪万千任务启学学程单21.朗读课文，争取一遍就能读得正确、流利。2.思考：（什么时候），（谁）在（什么地方）看到，想到了，于是（做什么）。预设：一年一度的重阳节,王维在长安看到人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩,想到了自己的家乡和亲

4、人，于是提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》。第三板块：细品思念，感受孤独热闹反衬孤独“佳节”是美好的节日，那么你能猜一猜这些词语的意思吗？佳期佳音佳作第二板块：检查预习，整体感知，1.和同桌互相读这些词语，不理解的还可以和同桌讨论讨论，不过要注意时间哦，只有3分钟。2.导学：（1）学生质疑：有哪个词不太理解的？（2）认识“茱萸”（3）识记“兴高采烈”的“采”。（4）有个词里的读音比较特别，“一年一度”——两个“一”读音不一样。试读。像这样的词“一（）一（）”结构称为“ABAC”，也就是说第一和第三个字相同，你还知道哪些这样的词？（一五一十、一草一木、

5、一字一句）3.为什么要把这些词语用两种颜色？带着情感，就能把词语读得声情并茂。指名读。4.把这些词送回课文，相信你一定能把课文读好。边读边想：文章讲了一件什么事？出示学程单25.指名回答，根据提示概括文章主要内容。第三板块：细品思念，感受孤独热闹反衬孤独12预设：1.15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。1.我们已经知道“每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维在重阳节发出的感叹，那么当时王维的情况怎么样？他为什么会发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢?请大家对照学程单，默读课文第一、二自然段，一定能找到答案。导学：①15岁:我们几岁?是啊,也就

6、只比我们大了4、5年,跟我们一样,也是一个孩子呢!板书：年纪小那么小的年纪,本该呆在父母身边好好地享受父母的关爱,而王维却独自一人远走他乡,这中间,他一定饱受离别之苦。 ②京城长安:  出示地图 王维的家乡在这里,京城长安在这里,两地直线距离有1300里,中间还隔着高高的太行山,古时候出行靠的是步行和马车,如果乘马车,一刻不停地走,也要走5天5夜多。王维和他的亲人一个在太行山的这面,一个在太行山的那面,课文中的一个词就解释了这个意思——天各一方。出示:天各一方齐读。是啊,王维离家非常的——远。板书：离家远 ③两年两年,700多个日日夜夜,离家已经很

7、久了。板书:离家久师：12预设：他平时也会思念亲人，但是在节日中，就更加思念——所以文章中说的是“倍思亲”。一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。预设：1.读着读着我仿佛看到（一大清早人们就为重阳节忙碌开了），我仿佛听到（孩子们呼朋引伴的叫喊声），真是（热闹）啊！2.读着读着我仿佛看到（家家户户搀扶着老人，牵着孩子兴高采烈地去登高），我仿佛听到（他们兴致勃勃的谈笑声），真是（热闹）啊！预设：1.街上欢声笑语满天飞，他却一个人孤零零地在异乡的客栈里黯然神伤。仿佛自己被排斥在了这欢乐之门外。我们读书的时候,可以把关键的词语圈出来

8、,将自己的感受在旁边注一注,学着老师这样试一试。 王维那么小就离开家乡,而且时间那么久了。所以他时时都在思念家乡的亲人。谁