每逢佳节倍思亲.doc

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1、23、每逢佳节倍思亲一、教学提示这篇课文属于“文包诗”的形式，其教学目标为：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、借助课文内容，理解诗句的意思，特别是“每逢佳节倍思亲”的意思，体会诗人思念亲人的思想感情。二、教学流程第二课时一、复习导入：1、今天我们继续学习《每逢佳节倍思亲》（板书课题）2、通过上节课的学习，同学们一定掌握了词语，读通了课文，老师准备了一些词语，同学们有勇气接受检查吗？（课件出示词语：佳节一年一度重阳节情景扶老携

2、幼兴高采烈兄弟头插茱萸登高远眺异乡天各一方思绪万千）指名读，开火车读。3、同学们，我们都已经知道了这个课题是唐代大诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》中的一句，我们一起来看这首诗。【（课件出示古诗：《九月九日忆山东兄弟》）】相信大家都会读了吧，指名读3位学生读，齐读。二、读通诗文。1、那么王维为什么会写这首诗呢？这里面还有一个故事呢，请你们把书翻到23课，认真地去读一读课文，想想王维为什么要写这首诗的？【（课件出示：1、把课文读正确，读流利。2、想想王维为什么写这首诗，用自己的话简单地说一说。）】　现场教师组织学生用各种形式把课文读正

3、确、流利。引导学生用自己的话简单说说王维为什么写这首诗。是啊，王维独自一人远离家乡和亲人，在美好的节日里看到人们全家团圆，高高兴兴地去游玩，他想起了以前和兄弟们快乐游玩的情景，更加思念家乡的亲人，于是情不自禁地写下了这首诗。三、诗文对照，体验情感1、同学们，课文哪几段写了诗的前两句的内容呢？●【（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节背思亲。）你知道吗？课文一、二两个自然段写了诗的前两句的内容，请你们默读这两个自然段，体会王维当时的心情。2、从第一自然段中你读到了什么？（他15岁就离开家乡，来到长安，而且已经两年了）师讲解：王维的家在华

4、山（简笔画板书华山）以东的蒲州（板书：（东）蒲州），也就是今天的山西省永济市；长安则在华山以西（板书：王维（西）长安），是今天的陕西省西安市，两地相距有近1000里。）他是和爸爸妈妈一起去的吗？（不是，一个人）王维独自一人，孤孤单单地在他乡生活，你觉得他一定会感到——　　生：孤独，寂寞，忧伤……诗中哪个字体现了这一情感？“独在异乡为异客”，（课件出示：独下面加点）是呀，王维15岁就一个人离开了家乡，来到了长安求学，这就叫——“独在异乡为异客”带着份王维对家乡亲人的思念之情，我们一起读课文的第一段，读出王维当时远离家乡、亲人，非常孤独

5、的感情。现场教师指导学生感情朗读第一段。●【（课件中“佳节”下面加点）“佳节”是指美好的节日，】诗中的“佳节”指什么节日？（板书：重阳节）我们中国还有哪些传统佳节呢？说给同学们听听吧。过渡：恰逢，一年一度的重阳节又到了。大街变得怎样？（热闹）起来，请我们一起来看看热闹的重阳节（课件出示：第二自然段。）●这段中的哪些词写出来当时热热闹闹、喜气洋洋的景象。“热闹、扶老携幼、兴高采烈”（点红：“热闹”）（点红：“扶老携幼”）是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？(点红：“兴高采烈”)能换个词吗？（眉开眼笑、笑容

6、满面、喜上眉梢、兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）你能把前三话读好吗？试试看，指名读。现场教师指导学生读出热闹、喜庆。师：重阳节这一天，大街上热闹非凡，家家户户是扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩，看到这样的情景，王维就——生：更加思念家乡的亲人。师：过去的700多个日日夜夜，王维就一直在思念着家乡的亲人。如今，当他看着家家户户欢度节日的情景，就更加思念家乡的亲人，这就是，读——指课题，解释课题：逢，遇到。倍，更加。指名学生解释。王维是不是就今年的重阳节倍思亲？他还会在什么时候倍思亲？端午节到了，王维看到家家户户插艾草，吃粽子，会吟诵—

7、—中秋节到了，王维看到家家团圆，吃月饼赏月，会吟诵——春节到了，王维看到家家放鞭炮，贴春联，喜迎新年，又会吟诵——这些节日就是诗中的“佳节”●这样热闹、喜庆的景象更触动了王维思念家乡亲人的情感，你们能通过朗读，读出王维的这种感情吗？齐读第三句。现场教师指导学生读出一种孤独、悲苦的感情。●王维和快快乐乐过节的人们是两种截然不同的感情，下面请男生和女生对比着读课文的第二小节，女读1到3句，男生读第4句现场教师指导学生读出两种不同的情感。2、（课件出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）这两句诗含着的感情你能读出来了吗？试试看，自由读。●

8、小小年纪就一个人远离家乡，远离亲人。别人在欢天喜地地过节，而王维只能独自默默地思念着亲人，跟我读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。3、【这时的王维想了很多很多，他想了什么？请你们轻声读课文的第三自然段。●重阳节那天有插茱萸，饮菊花酒的