四边形内角和导学案.doc

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1、四边形内角和导学案————-孔溪小学邓丽蓉教学目标：　　1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。　　2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。　　3、通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。　　4、使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。教学重难点：感知四边形内角和是３６０度这一规律。教具准备：量角器。教学过程：　　一、动手操作引发探究　　二、探究新知　　展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个

2、角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？小组研究，总结规律：１．组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。２．汇总填表７５页９题。　　３．共同讨论总结规律，全班汇报交流。　　出示图形，小组内可再任意画一个四边形试一试。　　小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是360度。三、巩固新知　　１．在表中适当的空格内画”∨“。２．在图中填写合适的四边形名称。三、巩固新知在下面的空格内画“∨”。对边平行且相等 两组对角都相等 ４个角的和是３６０度的图形

3、有四边形   （）梯形（）   平行四边形  （） 菱形   （）长方形 （）  正方形   ()四、课堂小结：这节课有什么收获？五、作业：76页10---12。